运用批注式阅读教学策略提升学生理解能力

陈新玲

摘要：在推进教育体制改革时，各种创造性的教育教学策略备受关注，学生理解能力的培养工作被提上日程，良好的理解能力有助于学生迅速地吸收新知识并实现活学活用。教学经验比较丰富的教师开始以批注式阅读教学策略为基础，针对性地提升学生的理解能力，鼓励学生实现学以致用和举一反三。对此，本文着眼于批注式阅读教学的具体概念，了解这一策略对提升学生阅读理解能力的相关技巧及方式。

关键词：批注式阅读;教学策略;理解能力

引言

为了提升学生的理解能力，许多教师以阅读为切入点和突破口，精心筛选阅读文本，关注学生的阅读兴趣，了解学生在自主阅读中的真实情况。作为一种形式新颖的阅读教学策略，批注式阅读备受关注，效果较为显著，对学生理解能力的提升有重要的辅助作用。教师需要深化自身对批注式阅读教学的理解以及认知，掌握恰当可行的教学策略，保障学生有所收获、有所成长。

一、批注式阅读教学

批注式阅读教学主要是指教师以学生为中心，鼓励学生自主阅读，以自主阅读批注为基础以及前提，实现教师、学生与教科书、编者以及文本之间的多重对话。整个教育教学过程比较复杂，其中阅读批注、交流展示、完善提升是重点，教师需要着眼于这三大环节鼓励学生自主阅读文本，实现生本之间的紧密交流，提升学生的阅读体验感，让学生能够留下深刻的印象。不断开辟新的阅读思路，发展个人的知识素养，开阔个人的眼界，提升思想境界，积累丰富的阅读经验，实现个性化的成长及发展。……