小学计算教学中渗透数学化思想的实践研究

王秋英

摘要：计算对于学生来说，是学习和生活中必不可少的一项能力。它是数学学科中的基础，对于学生掌握数学知识和解决数学问题非常重要，所以它占据了现行小学数学的大部分课程空间。“数学思想方法”是从数学各分支学科中提炼和总结出来的研究方法，是形成数学概念，探讨数学规律，解决数学問题的方法。在数学学科中，问题是数学教学的心脏，方法是数学教学的行为，思想是数学教学的灵魂。不管是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构造，都首先归功于数学思想方法。

关键词：小学数学;计算教学;数学思想

数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识;基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想，它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征，并且是历史地发展着的。

一、小学数学思想方法教学的重要性

数学化思想在计算教学中的重要性在传统教学中，计算教学主要采取“题海战术”，许多教师比较奉行“熟能生巧”的观念，认为教学的目标是让学生能正确、快速地计算，忽略了计算教学中数学思想方法的渗透，使得很多学生害怕计算，对学习计算产生了抵触的情绪，不仅没有得到好的学习效果，而且也降低了学生学习数学的兴趣。……