论初中语文课堂古诗审美与鉴赏

周皎洁

摘要：古诗是我国一个具有代表性的诗词与文学。古诗的文化传播风格强调对景写实，初中语文课堂古诗审美与鉴赏重视诗歌描写真实的物象，彰显了古诗聚合的重要地缘纽带因素。古诗的文化传播风格也是其成员审美理念的折射，古诗诗人倡导的诗学思想对盛古诗歌发展有很大影响。以李白、杜甫、王勃、王维、孟浩然等为代表的，文士们通过诗歌唱和往来，通过初中语文课堂古诗审美与鉴赏，了解古代文人革新和诗歌文化继承对我们有重要启迪。

关键词：初中语文;课堂古诗;审美与鉴赏

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-216

一、初中语文课堂古诗审美与鉴赏研究背景

从初中语文课堂古诗审美与鉴赏古诗大量出现这一文化现象有着它独特的价值和意义。在诗学上，古诗鉴赏是诗学传统的继承，也是对诗学的发展;在技艺上，古诗鉴赏促进了诗人书写技艺的进步和丰富，对古诗的形式建设也有了大的进展。初中语文课堂古诗审美与鉴赏的古诗开创了中国文学史上文人们大量古诗鉴赏吟诗的风气，古诗鉴赏对后世文学、文化发展也产生了深远的影响和意义。古诗审美与鉴赏的古诗产生了很大的社会影响。卫宗武《秋声集）卷五《为吟友序饯行诗》：“钱塘吟社，光价远扬，几使江浙倾动。"其赫赫声势，可见一斑。吴可《藏海诗话》正是受了古诗等这类古诗的影响出现，诗人们竞相模仿古诗的文化传播风格，显示了古诗的社会影响。吴可《藏海诗话》还有记载：“幼年闻北方有古诗，一切人皆预焉。屠儿为《蜘蛛》诗，流传海内。” 吴柯所谓的北方古诗，是指古诗南移前在市场上形成和聚集的局面。这种市井风气是文人崇尚高雅的结果。这也是古诗之后产生，流风倾慕是诗人们产生的原因，也是古诗的社会效应。

二、浅析初中语文课堂古诗审美与鉴赏的意义

古诗所倡导的这种诗学思想是盛古诗风转型的前导。盛唐中叶，杨万里盛赞王安石的七大才艺，诗人的“成斋式”恰恰专注于捕捉眼前的场景。而陆游的诗《庐陵小严余秀才考卷后》说“方法不是孤立于过去，而是愚人欲镂空”，这也肯定了诗的现实意义和对物质状态的描写。它反映了古诗诗人所倡导的诗学思想对盛古诗歌发展的影响。

陈小辉在《古诗审美与鉴赏古诗略论》中提到，古诗是诗人们为了可以吟诗作对、把酒言欢而自发的组织在一起的文学性的。这种现在一般认为源于初中语文课堂古诗审美与鉴赏，在唐王朝兴盛起来。诗歌文章流派撰写文学传承和发展，它是一个具体的字符，代表了荣耀，城市，自我或无趣的文学想法和诗意。大家类型的形成是一种形成文学类型的文学类型的两种方法，且各不相同。陈文新相信诗歌发展协会的类型，一是通过诗歌写作的古诗发展来;另一方面，许多青年诗人，如陈士道、洪氏兄弟、徐福、高和等，在黄庭坚还是一位或几位代表作家时，都追随诗人。就这样，老师和朋友教诗人，互相学习。久而久之，形成了以黄庭坚为首的诗派。它的内容、形式或风格对社会产生了影响，吸引了一些崇拜者的追随，随后又文化传播了一些类似的作品，产生了一种氛围。就这样，师友们传授和比较诗歌技巧，久而久之，形成了以浪漫主义为首的诗歌流派。它的内容、形式或风格都对社会产生了影响，并吸引了一些崇拜者效仿。诗人们模仿文化传播了一批类似的作品，营造了一种氛围，自然形成了一个群体。于是自觉或不自觉地形成了相似的文风，导致了文学流派的形成。据王禹 《右街僧录通惠大师文集序》记载 ： “先是， 故相文正公悬车之明年， 年七十一，思继白少傅九老之会。今九老之中，李、唐、杨、魏、张已先逝矣， 太师年八十二， 视听不衰。”通过这种方式，诗人组织出现以面部的形式，并且为古诗的诗歌生产进行铺设。文人在初中语文课堂古诗审美与鉴赏喜欢相对集体的行为和组织行为，以及初中语文课堂古诗审美与鉴赏的三个机构。人们普遍认为最重要的是讨论文化。作诗。在强大的唐朝詩歌中，特点是独一无二的，它形成了自己的风格，并与根深蒂固的历史道路铺垫。还有另一个与古诗相关的功能：阅读理解。所谓的意图是指诗歌图像中的生命的哲学。 古诗形成的文化根源主要是大学，而是佛陀的禅宗机。此外，还有两个特点，以前从未出现过。

三、初中语文课堂古诗审美与鉴赏的未来发展

初中语文课堂古诗审美与鉴赏是一个诗、文、词都高度繁荣的时代，诗歌的兴观群怨也得到继承和发展，诗可观可群，文人们互相比较切磋技艺，在古诗中抒发他们的胸臆。让文人对自我意识，自我认识解释了文人集团向社会表达其实力，呈现自己的行为，并希望建立其独立的价值和性格。古诗的建立是一种文人意识，文学意识。它不会产生任何附属品，它需要自己的独立观点和存在价值，这个组织存在于诗歌中，它与所有独家旧的一些经济，世俗组织形式不同。周子翼在《古诗考论》中谈到，在组织诗会之前，文人古诗鉴赏传播是一种普遍现象。吴柯所谓的北方古诗，是指古诗南移前在市场上形成和聚集的局面。这种市井风气是文人崇尚高雅的结果。古诗在初中语文课堂古诗审美与鉴赏非常流行。初中语文课堂古诗审美与鉴赏古诗的产生与当时的社会背景和政策有着密切的关系。

四、结论

综上所述，对于初中语文课堂古诗审美与鉴赏，前辈已从“形成与文化传播”“繁荣原因”“影响与评价”“等角度进行了多角度研究和探讨。可以看出，在语文课堂古诗审美与鉴赏可以深度挖掘其诗词社会性功能和深层文化意蕴，帮助学生探析其对文学潮流的影响和推动文化传承。

参考文献

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