新课改背景下小学语文有效教学的策略构建

库拉西·安萨尔

摘要：随着社会的发展进步，教育的方向重点也发生着变化，新课改提出要以培养学生的能力和素质为教育重点，就说明如今的教育重点不再是简单的看重学生的学习成绩，而是更加注重学生整体素质的发展，所以我们教学的策略也必须随之调整，作为教学实践者，老师必须重视学生的德育和素质教育，在开展教学的时候，应该从提高学生的学习兴趣和主动思考创新能力等多方面出发，设计出符合小学生语文教学的有效策略。

关键词：新课改;教学策略;小学语文;构建;运用;有效教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-271

新课改的出台意味着教学的主体由之前的老师变成学生，这个主体的转变对于老师在授课的过程中的教学策略必须做出调整，上课的过程不再是简单的老师讲学生听，更多的是通过提高课堂的趣味性，调动学生的积极性，让学生参与到课堂互动中来，培养学习的自主学习意识，有效的提高小学语文课堂教学的质量。

一、明确学习主体和教学目的，有的放矢的制定教学计划

随着整体社会的发展，对未来人才的需求越来越全面，当下的教育模式也随之改变，学习的主体是学生，教学的目的是培养学生的综合素质和自主学习能力。老师应当明确好学习的主体和教学目的两个方面，有针对性的进行小学语文的教学设计，教学方案要根据小学生的特点进行，从提高课堂教学氛围开始，提高学生的学习兴趣，让学习主体能主动的参与到老师的教学设计环节中来，老师有引导的去根据课程的内容让学生进行一步步的学习。所以明确好主体和目的才能让整个教学计划更有效。

二、增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣

分析小学生的特点，年龄小，对感兴趣的事物都有很强烈的好奇心，有了兴趣，他们就愿意更主动的去探索学习，所以小学阶段的语文学习培养学生的学习兴趣是非常重要的教学目标，有了兴趣就能提高学生的主动学习能力，老师可以根据小学生的这些特点有目的性的进行教学课堂的教案设计。当下的教学条件对于老师设计出有趣味性的课堂也有非常强的支持，多媒体教学的实际应用，对于語文课堂教学的生动直观的效果有着不可或缺的帮助。利用好多媒体教学，通过声音，画面，图片等多种形式的展示，让学生对于学习知识变得更加容易理解还很生动有趣，可以很好的提高课堂的教学效率。

三、学习和实际生活相结合，培养学生学以致用的能力

课程的学习是为了更好的应用，语文课程的学习更是与学生的日常生活联系更加密切的一门学科，也是在实际生活中运用最多的学科，所以，老师的教学设计也可以结合学生最熟悉的一些生活场景和了解的事物，这样便于学生从生活经验中更好的理解老师所要表达的授课意图。老师可以联系学生在学校的生活，例如课间操，学校活动，课堂活动等相关的校园生活，用分小组的方式，开展生动有趣的语文课文活动。也可以让学生把学习的知识用到家庭生活中去，通过在家的生活与家庭成员的互动，感受一些情感上的体会，还可以让学生去体验社会生活，让学生体验社会生活的社交活动，还有与自然的亲密接触等等，让学生把亲身经历的感受转化成文字，用语言去表达自己的情感，多场景的体验，让学生拥有更多的经验体会，再学习用学到的词语描述出来，这个过程很好的锻炼了学生的表达能力，还能把学到的知识很好的运用到实际场景中。

四、以培养学生的自主性为教学的主要策略

在小学语文教学的课堂中，我们的教学目的始终要放在培养学生的自主学习能力上去，要引导学生在学习的过程中能主动思考，其中老师可以给予引导，让学生通过学习的过程去自己找出答案，设置一些引导性的提问，让学生带着问题去学习课文，然后也可以分组进行互动讨论，然后得出答案，老师再帮助总结，整个过程不是老师一味的灌输，而是启发式的引导学生自主学习，从日常的课堂教学中逐步培养出学生的自主学习的能力。

五、在教授过程中老师要注意以激励策略为主，提高学生的积极性

小学生的个性自由，自尊心很强，对小学生的教育要考虑到学生的心理特点，从正面进行积极的教育，这时候激励策略就很重要，越来越多的教育学家提出鼓励对孩子的重要性，很多育儿专家专门讲解如何鼓励孩子，如何正确的运用表扬的语言和形式等等，这些都说明鼓励和肯定对于孩子在成长过程中的重要性。放到语文课的学习中，老师不单单是教孩子认字读书，更是要关心孩子的心理健康，综合素质的培养离不开健全的人格，这需要老师对于学生人文关怀也要提起重视。对于不同性格和学习水平的学生，老师应该给予针对性的表达方式。

六、注重个性化教学，提高教学效率

在实际的教学过程中，每个学生的学习能力是不一样的，个性也都有各自的特点，虽然学习的课本知识都是一样的，但是因为学习的主体特点不同，老师在制定教学策略的时候也要考虑到每个学生的特点，进行有针对性的教学实践，想要提高整体的班级学生个性化教学是不能忽略的，能做到因材施教是一个优秀的教育工作者必须具备的能力，也是督促老师不断提高业务水平的很重要的教学目标。

总而言之，在小学语文教学的过程中，教学方式是否有效是直接影响到教学结果的。从提高小学语文的课堂教学质量达到培养学生的综合能力和素质的目的。学生是学习的主体，要从主体的特点考虑去设计老师的教学方案，考虑整体的同时也要估计到个体特点，只有综合考虑制定出的教学方案才能实现有效教学的目的。这对教学老师的要求也提出新的挑战，想要制定出既符合学生特点又能有效提高课堂效率的教学计划，这也需要我们老师不断的提高自身素质，不断探索和研究更多的方法，最终能让学生在良好的课堂氛围中快乐的学习，主动的学习。

参考文献

[1]覃翠.新课改背景下小学语文写作有效教学策略研究[J].试题与研究，2020（11）：141.

[2]郭守梅.基于新课改背景下的小学语文有效教学策略[J].新课程（上），2015（02）：123+125.