思维导图在小学语文习作教学的应用

徐日兰

摘要：在多元化小学语文教学过程中，教师要借助信息技术手段，帮助学生开展深度学习活动，促使学生的综合性学习思想逐步建立，真正了解思维导图教学模式的价值和意义，为学生构建和谐、高效的小学语文习作教学环境，引导小学生科学运用思维导图进行习作能力提升工作，全面增强学生的语文创作能力，增强学生的语文学科核心素养。

关键词：小学;语文;习作教学;思维导图;应用策略

引言：

“思维导图”作为一种思维方式的有效工具，在实践教学活动中，要之结合学生的实际学习特点，科学开展创新性教学引导工作，促使学生的综合性学习思想逐步形成，进而全面提高学生的学科核心竞争力。与此同时，教师要借助思维导图帮助学生记忆和整合语文基础知识，实现语言文字积累目标，为拓展思想情感、培养综合能力、发散思维意识做好铺垫，进而增强学生运用思维导图进行习作的能力，全面增强学生的学科核心竞争力。

一、思维导图在小学语文习作教学的应用现状

“思维导图”作为一种新型的教学内容，可以帮助学生在实践学习活动中，充分培养学习兴趣，逐步建立学习思想，科学开展创新性学习活动。但是在语文习作教学应用中，教师通常运用满堂灌的教学形式，使学生的综合性学习思想难以拓展，导致学生习作内容过于单一、苍白，导致小学生语文习作教学不能发挥作用，难以增强学生的学科核心竞争力。……