试述乡村教师专业发展有效途径

李海

乡村教师是办好乡村教育的基础支撑，也是推进乡村振兴的重要源泉。教师专业化成长是教师发展的重要组成部分，对于丰富教师学识、完善专业品质，促进乡村教育的变革，服务乡村教育的健康发展都具有十分重要的意义。

当前乡村教师专业发展的困境主要有自身层面的教师专业发展观念落后，自主专业发展观念淡薄，专业知识匮乏，科研等专业能力相对较低;学校层面的教师专业发展机会少，学校缺乏合作文化的意识，缺乏教师培养培训计划体系，缺乏完整有效的评价和激励体系等;从社会层面而言，乡村教师专业发展缺乏政策和制度的支持等。

结合实践研究，笔者意从以下三个层面试述乡村教师专业发展有效途径。

一、个人层面——阅读与反思促进自身专业成长

（一）阅读

阅读与教师的专业成长有着密切的关系。苏霍姆林斯基说过，“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读，真正的教师一定是读书的爱好者。”教师要结合自身实际，开展“名家、名著、名派”三名读书研修。通过看、写、议、评等途径，学思结合，修炼自身素养;在此基础上，开展小组读书汇报交流会，分享小组成员间的读书心得;利用网络媒体，围绕读书研修主题进行网络研修。

（二）反思

个人反思，促进教师自我发展。教师唯有勤于反思，善于反思才能取得满意的收获。教育教学水平的提高需要反思，师德修养的锤炼，科研能力的提高，解决教学实践中出现问题的能力也需要反思，校本研究只有转化为教师个人自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正的落实和实施。……