高中班主任

方坤 黄长久

高中班主任在整个班级管理、教学和教育工作中，扮演着十分重要的角色，所以班主任能否做好角色定位，直接决定着学生的精神风貌和发展方向。传统观念认为，一名好的高中班主任就是一个好的班级“管理者”。这个定位在日新月异的今天是否准确呢？笔者认为，这个定位只会使班主任缺乏历史使命感和崇高感，缺少对班主任工作的创新，总觉得班主任工作就是追随别人的步伐，会导致班主任在工作中只见“事”而不见“人”，只见“树木”而不见“森林”。因而会对班主任工作感觉乏味而身心疲惫。那么应该如何给高中班主任工作定好位呢？

经过近几年对高中班主任角色的实践和反思，笔者认为：随着经济社会的发展，社会对人才的需求和新时代高中生心理特征的变迁，一名优秀的高中班主任不仅应将自己定位为班级“管理者”，而且要定位为班级“领导者”。

所谓“管理”就是管人、理事。它是管理者对被管理者施加某种外部控制，被管理者是被动甚至是消极的。所谓“领导”就是引领、指导，它是一种领导者对追随者的无形带领和导向，追随者是主动和积极的。作为“管理者”通过执行、模仿、维持和控制等方式组织统筹工作，而实现目标。作为“领导者”就是要看清时势，通过创新、创造、鼓舞和开发等方式，指引前行。因此，“管理者”注重办事效率，把事情做正确，其行为只重视建立秩序，属于短期行为。而“领导者”注重效果，做正确的事，其行为重在变革，属于长期行为。……