高中数学教学课堂中学生心理思考

王小蕾

摘要：观察当前的高中学生我们可以发现，他们的心理健康问题已经不容小觑。观察当前的青少年问题，我们也会生成这种认知。高中学生之所以会有这些表现，与传统的高中数学教学实践中，我们过分重视“知识”而忽略情感、思想教育有关;与我们已经进入了互联网时代有关，学生在这样的时代背景下，接受信息的渠道越来越丰富，我们没有为学生提供“绿墙”，必然就无法全面的掌控学生的思想。学生在这样的背景下很难不产生心理亚健康问题。此外，高中学生的成长环境越来越复杂，家庭氛围中往往也因为快节奏的生活状态，给学生一种焦躁感。在最令学生头疼的数学学习中，我们要注意先梳理学生的内在问题，再开展专业教学。

关键词：心理教育;高中数学;催生作用

在现阶段高中教学中，数学学科是最基础的学科，具有抽象性，而很多高中学生在面对数学这门学科时，往往有很大的心理障碍，对于在数学学习中存在的一些问题，总是无限放大，认为数学这门学科非常复杂，学习起来很吃力，导致学生在解数学题时，不能理智的对问题进行解析，思考，产生畏惧心理。因此，学生对数学学习的心理障碍，是阻碍学生更好的学习数学的重要因素之一。

一、高中数学情感教学存在的问题

第一，学生学习态度不端正，没有意识到自身的主人翁地位，只有在教师的一再督促下才会学习。以这一心态开展学习，难以提升学生的成绩。……