大学生社会责任感现状及教育对策研究

褚静茹

(大连理工大学 马克思主义学院，辽宁 大连 116023)

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，大学生“要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任”[1]；2017年颁布的《中长期青年发展规划(2016—2025年)》明确要求应“引导广大青年增强使命意识和责任意识，自觉把人生追求融入党和国家事业”[2]；党的十九届五中全会也明确提出要增强学生的“社会责任意识”[3]。这表明，增强时代新人的社会责任感不仅是党和国家立德树人的基本要求,也是大学生思想政治教育的重要目标和根本任务。从定义上来说,所谓大学生社会责任感，就是大学生在处理个人与家庭、社会、国家的关系时，对所承担的社会角色赋予的责任和义务的认知、体认和自觉践行的倾向，是社会责任认知、社会责任认同和社会责任践行的统一。

1 研究基础

对于大学生社会责任感的研究，国内外积累了一些量化研究的成果，如高夫 ( H.G.Gough) 等编制的“社会责任感人格量表”[4]、伯科威茨(L.Berkowitz) 和莱特曼( K.G.Lutterman)的“社会责任感量表”[5]，以及国内王静波编制的大学生责任意识影响因素问卷[6]、魏海苓设计的“大学生社会责任感发展阶段量表”[7]、魏进平等人依托“全国大学生社会责任教育研究高校联盟”连续六年发放问卷对大学生社会责任感所作的调查[8]，等等。这些研究与成果为我国大学生社会责任感量化研究积累了丰富的经验。在参照这些研究成果的基础上，本文基于“精准思政”的要求，运用自行编制、有较高信度和效度(信度系数为0.895，效度系数为0.903)的“大学生社会责任感量表”，对大连理工大学880名在校大学生和研究生进行了随机抽样问卷调查。……