高中生“责任担当”素养涵育的活动图谱建构

江苏省无锡市堰桥高级中学 徐福亮

责任担当教育是学生德育教育的重要内涵之一。高中生“责任担当”素养涵育是时代诉求。新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长。由此可见，提升学生“责任担当”品格是新时代的必然要求，也是学校的育人目标和重点工作。

高中阶段，学生的生理、心理和人格发展趋向成熟，正是其世界观、人生观和价值观形成的关键时期。教师要引导学生认识自我，襟怀坦白，重信守诺，恪尽职守，敢挑重担，逐步形成为国家、为民族“立德、立身、立功、立言”的心性和品德。因此，这一时期，养成担当品格对高中生的终身发展至关重要。

江苏省无锡市堰桥高级中学就这一课题提出建构高中生“责任担当”素养涵育的活动图谱，为今后的责任担当德育教育提供了进一步参考。

一、以“诚、勤、义”为活动图谱的构建内涵

1921 年，时任胡氏公学校长杨孝愉先生首题“诚勤”校训，这为解决学校面临的实际问题提供了坚实的教育哲学依据。根据学校发展现状，将“责任担当”素养细化为“诚、勤、义”品格。“诚”，乃为人之本，其现代内涵包括：对自己、对集体、对社会主义国家的忠诚；对自己的行为负责，承担起对家庭、对工作、对社会的责任；诚实对待他人，实现自由发展，构建和谐社会。“勤”，乃立业之基，即勤奋、敬业的意思，指一分耕耘一分收获，有耕耘就会有收获。“义”乃成事之梯，主要是指群体的公共利益以及维护这些利益的道德规范和理想原则。……