批阅学生习作的美丽心境

王元安

（作者单位：山东菏泽市单县张集镇王楼小学）

我喜欢在每天的夜晚挑灯批阅学生的作文。其原因，一是白天忙于课堂教学和班级事务，手忙脚乱，无“闲情逸致”沉浸在学生作文的品读中；二是在夜深人静的夜晚，独享一份宁静，心旷神怡，徜徉在学生创设的意境中，能品味出某些隐藏在文字中或心灵深处的真挚情感。

夜深人静，一个人静静地翻阅着一篇篇作文，“偷偷”地用孩子的视角审视学生的习作，玩味学生习作的本色和真实体验。感受着一种被童真和挚爱所渲染的幸福，还有那一颗颗跳动青春气息和无限希望的心的澎湃。学生的习作话题是建立在学生的生活、经历、情感基础之上的。每当读着那流露着稚气而又不失活泼的语句，我就会被天真无邪的情愫慰藉着、牵扯着、震撼着。学生流露的真情，对于我，都是一份情感的洗礼，一场对爱的温习，也是一次对学生心灵的再认识。一篇篇飘溢着融融爱意的习作，诉说着儿女对父母的深情厚谊，倾诉着对背井离乡打工父母的思念，表达着对老师和长者的感恩。思念的、愧疚的、感恩的、快乐的……文字间流淌的幸福与泪水，酸甜与苦辣，都是一份令人感动的爱啊！倾听学生的心声，分享学生成长的快乐，让我陶醉——乐而忘返啊！每位学生的心中，都会有一个爱的银行。其中储蓄着他人给予的用之不竭的悠悠亲情和炽热爱恋。字里行间，串起满满的幸福。隽永的篇章，镌刻着无尽的感恩。孩子们心头流淌的真情，润泽着他们的成长之路。

感动着学生的感动，幸福着学生的幸福。“言为心声”，童真的言语勾勒出学生成长的轨迹，承载着他们的梦想与追求。读懂这些文字，就读懂了自己的学生。莘莘学子能怀揣梦想，感恩社会，感念他人，于笔端于胸怀流露出灿烂的蓬勃朝气，是未来的希望啊！

善待学生，读懂学生，从生命、生活的角度去品味作文、感受成长、思考教育，是我批阅学生作文时怀揣的真挚心愿。