融合共生，驶入学科建设快车道

刘伟

语文学科建设中，我校立足“深化学教评一致性，培养学生高阶思维”这一重点工作，根据“优势学科+项目”的工作思路，从教师培养、课堂建设、课程开发、特色活动等方面深入探索，走出了一条高质量的学科建设之路。

一、“优势学科+多维教研”，为教师成长快马加鞭

学校的发展取决于教师的素质。我校提出“正心、修己、明道、优术”的教师发展目标，引领教师资源共享，智慧共生。

1. 私人订制，撬动成长支点

针对教师发展水平，个性化订制教师成长项目。结合教师需求“量体裁衣”，私人订制“1+2课程”。“1”指“专业技能课程”，“2”指“教师阅读课程”和“项目化管理课程”。双轮驱动，助力教师成长。

关注教师的个性化发展和价值体现，以多样化的评价凸显其特长：设立年度名师榜、骨干教师榜、教坛新星榜；在年度评比中增加优秀课例、优秀教案等多种奖项，引导教师实现专业的发展和价值。

2. 盘活资源，搭建成长载体

教研活动是推动教师专业化发展的最佳载体。我校采取“捆绑式协作前进”的方式，通过校本教研、备课教研、资源共享等开展各项活动，努力营造有校本特色的教研文化，搭建教师专业化成长平台。实施“一二三四”教师自成长工程：“一”指以课堂教学为中心；“二”指实现教研与科研、教学与现代化技术的有机融合；“三”指进行“青年教师共同体”“骨干教师培养工程”“名师工作室”三个梯队的打造；“四”指四项微活动——微课题、微讲座、微教研、微论坛，以此完善教师成长培训机制，引领教师走专业成长之路。……