浅谈体育教学中的“一物多用”

栾贻东

体育强则中国强，国运兴则体育兴。学生的健康对国家发展、社会进步和个人幸福都至关重要，而体育课程又是增进学生健康的重要途径，因此逐渐受到我国各界的高度重视。然而，部分学校的体育课面临场地小、器材少、教学内容形式单一、上体育课班级多且时间相对集中的问题，从而影响了体育课的正常有效开展。“一物多用”则可以很好地解决上述问题。

体育器材的“一物多用”，主要指的是在体育教学中，对生活废物资源的开发利用和对器材功能的拓展利用，是体育教学中常见的辅助教学手段。本文重点分析的是体育器材功能的拓展利用。

一、从器材的材质特点出发，“一物多用”

体育器材材质各种各样，有的富有弹性，并能发出和谐的声音，可以用来培养学生的节奏感；有的色彩鲜明，能够锻炼学生的注意力和反应能力。因此，我们可以从器材的材质特点出发，开发器材的多功能作用。

比如，在篮球教学的放松练习中，把篮球作为打击乐器，通过合理安排学生击球、击掌、击打地板等方式的顺序和节奏，形成一段欢快的音乐节奏，让学生的身心得到放松，从而促进学生身心健康发展。再如，在足球射门练习中，我们可以利用裁判旗颜色的变化进行反应练习。教师站在足球门后面的位置，将两面不同颜色的裁判旗置于身后（两种颜色分别代表不同的打门角度，比如红色代表打远角，黄色代表打近角），当学生运球经过放置的人墙后，快速出示一面裁判旗，学生根据裁判旗颜色完成射门，或者是两种颜色分别要求学生要用左脚或右脚完成射门。……