让幸福像花儿一样绽放

李琛一

待优生，顾名思义，等待变优秀的学生，主要是指对学习缺乏兴趣、基础薄弱，或因为学习习惯和方法等有所欠缺而导致学习成绩落后的学生，有些学生甚至品格行为都出现了偏差。一个班级中待优生的数量影响着学生的学习氛围和班级整体的发展，因此转化待优生并促进其正向发展，是班主任工作中非常重要的一环。

一、待优生现状分析

待优生在课堂中经常低着头，他们没有勇气直视老师，会因为担心回答错误受到嘲笑而不敢回答问题；下课经常一个人坐在座位上，鲜少和同学接触；会觉得自己成绩不好，老师不喜欢自己……以上种种都是待优生行为的典型表现。导致这些表现的原因是待优生缺乏自信，自我认知模糊，自我评价较低。所以如果问他们，你们觉得学习是件幸福的事情吗？回答是否定的。对他们来说，学习是“枷锁”，学校是“牢笼”，他们每天在教室里度日如年。长此以往，容易导致这些学生的品行错位发展。

二、改变自我认知，提升幸福指数

当老师在传授知识时，是选择消极的抵触，还是积极的接受？两种选择的结果是大不相同的。如果选择消极的抵触，大脑犹如一块石头，无论碰到什么知识都会被弹出去；如果选择积极的接受，大脑犹如一块海绵，不停地吸水，随着知识的增多，海绵会越来越重，知识储备就越来越多。目前，很多待优生就如同一块石头，而积极心理学倡导的是做一块吸水的海绵，做一块能改变自我、积极应对生活中困难的海绵。