浅谈高中语文高效课堂的构建途径

李敏雪

【摘要】伴随着新课程改革的深入发展与社会不的不断进步，高中语文高效课堂的构建也越来越成为大势所趋。在高中阶段的语文教学中，教师需要着重的对学生阅读理解能力、文学鉴赏能力、文字表达能力等进行培养，简言之就是对学生语文核心素养的有效培养。而上述教学目标的实现，需要高效课堂的构建，在教学效率与教学质量都得到显著提升的基础上，完成相关的教学目标。因此，教师应当在教学过程中着重的构建高中语文高效课堂，促进学生语文核心素养的有效培养。

【关键词】高中语文;教学情境;高效课堂;生活化教学;多媒体技术

在新时期的高中语文教学中，学生语文核心素养的培养越来越引起人们的重视。高中阶段较为特殊，这是学生由中学跃升到高效的跳板，也是学生知识水平与学习能力处于高位的阶段，这也恰恰显示了构建高效课堂的重要性与迫切性。具体而言，教师可以从三个方面入手，即创设良好的教学情境增强学生的代入感、生活化教学提升学生的体验感、多媒体教学提高学生的获得感，在三种新型教学模式的有效加持下，构建高中语文高效课堂的教学目标一定能够实现，学生学习效率与学习质量提高的目标也一定能够实现。

一、立足于教材创设教学情境，增强学生的课堂代入感

在构建高中语文高效课堂的过程中，教师需要意识到教学情境的重要性。良好教学情境的创设，不仅有利于将学生的学习积极性调动起来，还有利于将学生的学习兴趣充分的激发出来，进而实现学生课堂代入感的增强，实现学生自主学习能力的充分发挥。但是创设教学情境并不是意味着完全天马行空无所拘束，而是应当在立足与教材内容的前提下，为学生创设良好的教学情境，起到纲举目张的效果。因此，教师应当正确的运用情境教学法，在立足于教材内容的基础上，促进学生语文核心素养的有效提升。

例如，在学习《荷塘月色》时，这篇课文以细腻的文笔与真挚的情感描写了荷塘月色的美好，表达了作者对荷塘月色之美的喜爱之情。在此基础上，本着“立足于教材创设教学情境，增强学生的课堂代入感”的教学理念，我首先立足于教材中的课文内容，为学生创设了合理的教学情境，在合理的教学情境中，学生的学习兴趣得到了显著的激发，并且课堂代入感也有了明显的提升。而后我引导学生用读写结合的方式，对课文进行高效的阅读，实现了高效率、高质量的阅读，深刻的体会到了课文中所表达的思想感情，促进了学生阅读能力、理解能力、文学鉴赏能力的有效提升。

二、立足生活进行生活化教学，提升学生的课堂体验感

在构建高中语文高效课堂的过程中，教师需要意识到生活化教学方法的重要性。生活化教学方法的有效运用，可以大大的缩减高中语文课堂与学生实际生活之间的联系，并且将生活化的元素引入到课堂上来，提高学生的课堂体验感，让学生能够在学习时感受到实际生活的元素，在实际生活中发现相应的语文知识。因此，教师应当具备敏锐的眼光，并且拥有与时俱进的教学理念，善于从实际生活中“提取出”有利于学生学习效率与质量提升的元素，为学生进行生活化的课前导入，进一步促进学生语文学习水平的提高。

例如，在学习《故都的秋》时，这篇课文围绕故都的秋天展开阐述，具有较高的可读性与借鉴价值，并且具有浓厚的生活化元素，有利于学生学习兴趣的激发与语文核心素养的培养。本着“立足生活进行生活化教学，提升学生的课堂体验感”的教学理念，我首先为学生做了生活化的课前导入，为学生营造了具有生活化气息的教学情境。在教学情境中，学生的学习自主性得到了有效的发挥，纷纷发挥联想能力，回忆自己在秋天的所见所闻与所思所想。而后我引导学生带着感情去了解课文，体会其中所表达的思想感情，取得了不错的教学效果。学生在学习过程中也实现了学习效率与学习质量的有效提升，促进了学生语文核心素养的培养。

三、立足于多媒体的教学模式，提高学生的课堂获得感

在构建高中语文高效课堂的过程中国，教师还需要有创新意识，并且对多媒体教学模式予以足够的重视。多媒体教学模式伴随着信息技术的不断发展而不断完善，在新时期已经具备了声情并茂、视听结合的优良特点，并且还可以用图文结合的方式，为学生展示直观化的高中语文课堂，促进学生学习兴趣的激发与学习动力的增强。因此，教师应当在构建高中语文高效课堂的实践中，将多媒体教学模式合理的运用到课堂上，促进学生学习积极性的调动与学习兴趣的激发，切实提升学生语文核心素养。

例如，在学习《赤壁赋》时，这篇古诗词具有很强的分析价值，对学生学习古诗词、分析古诗词具有显著的促进作用。在此基礎上，本着“立足于多媒体的教学模式，提高学生的课堂获得感”的教学理念，我将多媒体教学模式引入到了教学实践中，首先利用多媒体课件为学生展示了作者的生平事迹与《赤壁赋》的写作背景，为学生营造了一种良好的课堂氛围。与此同时，在图文结合的辅助下，我引导学生从宏观和微观两个维度，对《赤壁赋》进行了研读，并且要求学生运用读写结合的方式，在朗诵过程中结合课文下方的注释，对古诗词进行深入的了解，进一步提升了学生对古诗词类知识点的认知程度。

总而言之，在高中阶段的语文教学中提升教学有效性，有赖于高效课堂的构建，也有赖于教师教学思维的创新与现代化教学模式的运用、有鉴于此，教师应当在教学过程中转变自身的教学思维，引导学生在发挥自主学习意识的基础上进行高效的语文知识点学习，促进学生语文学习能力的提升，让学生可以在高效的高中语文课堂上找到自己的价值，拥有获得感。

参考文献：

[1]田瑞.论如何构建高中语文高效课堂[J].课程教育研究，2016（06）：99.

[2]时小辉.如何构建高效语文课堂[J].考试周刊，2016（12）：26.