现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

陈晓晓

【摘要】随着新课改的推进，教育部对信息技术的运用提出有关的要求，广大师资队伍需要在各个专业和学科课程的教学中广泛地运用信息技术教育手段。虽然有些教师已经将现代信息技术实施到教学中，但是，当前我国小学数学课堂教学中仍然存在很多的问题。因此，本文主要通过对这些问题进行分析，探索现代化的信息技术在我国中小学数学课堂教育中的实际应用策略，为深入研究现代化的教育改革提供坚实的理论佐证。

【关键词】现代信息技术;小学数学;教学;应用探讨

引言：随着近年来我国科学与技术的进步，信息技术在我国中小学数学教学中的运用问题是各个教师正研讨的热门课题。在现代化数学教学中，现代化信息技术的有效利用，不仅能够培养学生的学习乐趣，增强学生沟通协作能力，还可以提高课堂教学效率，建设一个现代化的课堂和教学。数学教师要意识到现代信息技术在教育中的重要地位，在实际教育工作中积极学习信息化技能，广泛在运用现代信息技术，从而提高数学教学质量。

一、 小学数学教学中存在的问题

（一）数学教学模式落后

目前，我国的小学教育还处于应试教育的形势，有很多小学数学教师仍然采用传统的教学方法，教学效果不尽人意，由于单一化的教学模式，教师只负责讲解教材，学生在底下自己做笔记，造成很多学生无法消化课堂知识，教学效率不高。

（二）教学方式的创新改变与教学实际要求不吻合

教学方法的创新是更好地提高教学效率和改善教学，然而，有的教师使用的教学方法却与教学要求存在一定的偏差，由于没有从学生实际学习和接受知识能力出发，阻碍学生对已学知识的巩固、深入和新知识的学习，很容易使学生对学习内容掌握不扎实，或者在学习中产生很多问题等。

二、现代信息技术在小学数学教学中的应用策略方法

（一）创设现代信息技术教学情境，吸引学生注意力

因为小学生年纪还小，对很多事情都充满好奇心，容易在学习过程中分心。在这种情况下，老师应该专注于小学生的学习特點，在教学中设置一些数学情境，吸引学生注意力。例如：小学数学教师应用多媒体技术，把数学教学内容制作成课件，课件要根据学生特点，设置与教学内容相关的一些小视频和图片等环节，创设有关的数学情境，吸引学生的注意和兴趣，这对培养学生的数学分析能力、思维能力等方面都有积极的影响[1]。

（二）围绕课堂教学目标，逐步开展实践教学

多媒体教学的目标之一就是为了完成相应的教学目标，因此，在确定各种教学课件的使用目标时，首先教师需要深入地分析其教学内容和目的，构建完整的学科需求体系，设计出适合其教学的各种课件，让广大学生逐渐掌握教学内容。例如：在教授“圆”时，教师可以先让学生观察，在日常生活中有哪些事物涉及到圆形，然后讲述这些圆形的事物哪一部分是圆形，教师在在多媒体课件中显示这些对象，并且展示旋转每一个对象，让我们的学生进行立体个观察和研究。教师也可适时播放小动画：小驴围着磨盘走一圈就形成一个圆形，这样的画面学生觉着非常有趣。

（三）运用多媒体技术明确教学重点和难点

信息技术与学科教学的融合，使师生之间与计算机资源形成良好互动。多媒体等信息化设备在教育中的广泛应用，使学生不仅感受到数学与声音、情感和多样性的图形动画等生活事物有着密切联系，而且还使学生在数学学习过程中逐渐获得数学乐趣和数学游戏中的新知识。特别是教学中有些重点难点问题，通过多媒体技术可以突出重点教学内容，突破相关的难点问题，还能将问题具体化利于学生理解，也使那些难以解释的数学观点和问题得到有效解决[2]。

（四）利用现代信息技术建立小学数学教学实践平台

在数学教学中，由于课堂时间的限制，教材中很多重要知识难以完整的展现给学生，对运用教学知识解决实际问题产生一定的困难。利用现代信息技术可以为学生建立教学学习平台，让学生自己登陆信息技术平台进行数学学习和做题，结合这个实践平台，教师再总结相关的实践经验改善教学不足。例如：老师在教授圆面积的计算时行，将有关的知识讲解和演示做好视频上传到教学平台，学生可以自己或者在家长和同学的帮助下自己进行学习和复习，学生也可以根据演示图片进行实际操作。

结论：

根据以上对策略的分析表明，现代信息技术的广泛运用，不仅能够改变我们传统的课堂和教学模式，有效地提升中小学数学课堂的教育实践性和效率，还能够大幅度地提高中小学生综合能力和学习素质。因此，为强化对现代数学课堂信息技术的理论和实践运用，教师需要不断地适应社会时代发展的需求，积极努力地学习现代信息化的知识和技能，提升现代数学课堂教学与信息技术融合的能力，从而更好地保证数学课堂教学工作的有效性。

参考资料：

[1]高成平.现代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].新课程，2021（35）：123.

[2]达哇才让.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].知识文库，2021（14）：19-20.