选择与整合：基于学生需要的职业规划

顾蓉

本文以“多彩的职业”为例设计了四个子情境，对应教材主干知识，与问题贴合。每个情境都能做多样选择，教师引导学生在价值选择、思维碰撞和分析理解中整合职业观和择业观。

一、内容解析

课标要求：了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。

教材分析：引导学生正确看待职业的变迁；理解劳动价值。

学情分析：毕业班学生需要理解做好职业规划，从事一定职业，是个人为社会做贡献、实现人生价值的途径。

二、教学目标

认同职业的意义，认同劳动价值；初步掌握职业规划的基本方法；理解爱岗敬业的重要性。

三、重点难点

为什么要具备敬业精神；如何培养敬业精神；如何做好职业准备。

四、探究过程

1. 新课导入

播放视频：“那年，外婆亲手翻的丝绵衣”。

教师向学生展示丝绵衣，外婆有着一手“翻丝绵”的老手艺。这样的景象，如今在城市中很少看到，我们再一起来看看还有哪些正在消失的职业。

2. 新课教学

主题情境“追寻职业梦”

情境一：职业变迁记

除了这翻丝绵的技艺，过去30年逐渐消失的职业还有电话接线员、公交车售票员等（展示图片）。

互动探究：

（1）想一想：你觉得这些职业为什么会消失？

生：当今时代社会分工逐渐细化，必然引起职业变更和各种新兴职业。

（2）议一议：请你大胆预测未来的职业。

学生讨论基础上，教师展示未来10年可能出现的新职业。

（3）说一说：我们为什么要做好职业准备？

生：① 这是当今社会分工的要求，也是我们为社会作贡献的途径。……