日本华裔生祖语传承个案研究

韦九报

[关键词]华语;祖语;语言传承;家庭

[摘要]本文围绕日本一所华校，通过问卷调查、教育观察和相关访谈，对比研究了家长、学校和学生三方对华语作为祖语传承的态度和行为。发现了四个现象：（1）家长对华语课程的期望较高，但学生表现不够积极，校方教学设计滞后;家长希望提高教学难度和文化内涵，按水平教学，但学校供给不足;华语作为其他科目的教学媒介语也引起了争议。（2）家长希望校内多使用华语，学生对此虽然态度积极，但行为滞后，校方对华语语言管理力度不足，华语使用有仪式化倾向。（3）家长对于子女的学业成绩及升学高度焦虑，动摇了其继续接受华校教育的决心。（4）随着学生年级的升高，家长和学生对华语教学的关注在降低。据此提出，在思考祖语传承问题时应综合考虑五组外部关系：文化情感与现实理性、阶段需求与长期规划、个人意志与社会压力、群体需求与整体设计、语言规划与语言生活。

[中图分类号]G749[文献标识码]A[文章编号1]1674-8174（2021）04-0086-10

1.引言

纵观有关华语教学特殊性的论述（郭熙，2007;范开泰，2008;李宇明，2009）可以发现，教学对象、任务、内容、方法和目标等方面特点（吴英成、邵洪亮，2014;丘进，2010;郭熙，2004a、2006、2008）的形成，很大程度上是由于其环境的特殊。“环境”是华语及教学研究的三大内容之一（吴勇毅，2017），相关研究的视域也应扩大到社会语言学乃至教育社会学的层面。

“祖语”理论为我们研究此问题提供了很好的视角。“祖语”译自英语Heritage language，在字面上有“祖传语言”之义，主要指社会主体语言之外作为语言文化传承的祖辈语言（郭熙，2017）。……