初中生法治教育生活化教学研究

广东省肇庆市肇庆高新技术产业开发区育慧学校 杨文艳

让讲授法律知识的课堂与学生的生活实际相联系，与学生身边发生的事相结合，让课堂的“法律味”和“生活味”达到完美结合，这是新时代初中法治教育课堂教学的使命。教师应改变传统初中法治教学现状，采取生活化的教学方式，将理论知识与学生的实际生活进行有效的结合，全面提升初中政治课堂教学效果。就实际而言，法治教育生活化教学还存在一些问题，笔者尝试对这些问题进行梳理并分析其形成的原因，探索法治教育生活化教学路径，更好地将课堂知识与学生生活、社会生活实际紧密融合，运用生活化的案例和实际的生活经验，让学生形成正确的法治观念、树立法治意识，形成良好的社会行为。

一、立足教学实践，分析探讨法治教育生活化教学存在的问题及原因

笔者立足《道德与法治》课堂调查，结合教学实践发现法治教育的生活化教学存在如下问题：一是对生活化教学理解简单化。部分教师认为生活化教学就是把生活中发生的实际案例引用到课堂上，通过分析现实案例来强化知识点。二是法治课堂略显生硬抽象。部分法治内容本身比较抽象，有的地方增加了法律条文，这进一步证实了法律知识的科学性和权威性，但是对于初中生来说，理解起来还是有一定难度的。三是学生对法治教育内容的学习兴趣不高。教材中新增的大量法治内容比较抽象，大部分学生可能或多或少的存在“避难心理”，还有就是法治内容难免有些枯燥，并且需要进行大量的记忆和背诵，再加上法治知识与学生的日常生活有一定的距离，这些因素都降低了学生学习法治知识的兴趣。……