站在学生立场 渗透法治意识

徐荣梅

现代教育越来越看重对学生的法治教育，2016年中国教育部将相关学科进行有效整合，并正式更名为道德与法治，旨在全方位、多角度增进青少年法治意识，形成正确的法治观念，形成守法自觉行为。

一、学生立场下小学道德与法治中渗透法治意识的基本要求

（一）形成基本法治意识

教育大纲中明确指出，小学道德与法治教材编写人员在确定其基本内容时，需考虑到小学生对于法治概念及内容的理解程度，要求从学生个人内心与情感着手，将引导学生形成一定法治意识放在工作首位，充分体现出学生立场。法治意识指的是社会公众经过法治知识学习后，逐渐认同法治观念，可以说，法治意识使得法律制度与法治行为建立了有效衔接。

（二）明晰基础法治常识

学生具备法治意识后开始学习到各方面法治常识，这一环节对于学生后期认知社会、形成正确价值观极其重要，也是学生能够正常参与社会实践的基础。教育大纲分别对小学生需拥有的法治常识进行了规定，例如应对日常生活、人与自然、社会等有一个基本了解，在享有权利的同时履行义务，始终维护法律的庄重性与严肃性，树立起道德与法律标杆。

（三）养成守法良好习惯

上述工作开展的根本目的均在于引导学生形成正确的法治观念，从而养成遵纪守法的良好习惯，教材内容也对此进行了详细论述，例如小学生需全面了解消防安全、交通安全等方面知识，学会关爱自然、节约水资源等。……