中小学教室照明设计标准研究简述

许 楠，张 昕，张明宇，霍晓蕊，谢一鸣，郭晓萍，张成铭

(1.中科院建筑设计研究院有限公司，北京 100086；2.清华大学建筑学院，北京 100084；3.天津大学 天津市建筑物理环境与生态技术重点实验室，天津 300072；4.教育部教育装备研究与发展中心，北京 100080)

引言

中小学教室是青少年日常学习与活动的主要场所，我国青少年每日在校时间超过8 h，其中在教室内活动的时间达到在校总时间的70%以上[1]。教室光环境的质量对于青少年的视力健康，以及生理、心理健康都有着直接或间接的影响[2,3]。近年来，全国各地逐步开展教室照明改造，但目前改造方式偏重灯具替换而轻视设计，缺乏对教室整体光环境的综合要素考量，单纯考虑人工照明；同时，改造中所引用的标准相对滞后，国内各学校教室照明的规范标准之间也存在诸多差异。如果盲目以灯具替换为主要方式的改造可能会收效甚微，甚至走向误区。只有制定科学的中小学教室照明标准，对于我国青少年儿童近视防控起到重要的技术支持作用，才能保障学校教室照明改造的品质与效果。本文通过对近年来国内外教室照明标准及相关照明研究综述进行分析，多角度地对国内外现行的中小学教室照明标准进行综述比对，以探讨新时期下我国中小学教室照明标准和主要指标的走向。

1 国内外相关标准简述

1.1 国内教室照明标准分析

目前，涉及学校教室照明的国内标准从名称上，有“标准”、“规范”、“要求”等，主要分为设计类、产品类、测量方法类、质量评价类等类别，从适用范围上可分为国家标准、行业标准、地方标准及团体标准4种，见表1。……