学习任务群背景下的整本书阅读教学研究

朱鸿燕

随着语文教学改革的不断深入，高中语文教学中一些新的理念与教学方式也被提了出来。这丰富了语文教学的形式，提升了语文教学的效果，更主要的是从学生学习能力提升的角度优化了语文教学的方式。这其中，学习任务群以及整本书阅读就是当前比较热门的两个概念。笔者发现这两者之间有着密切的联系，在学习任务群的背景之下实施整本书阅读教学，既可以在传统教学的基础上开辟新的路径，又可以面向核心素养真正促进语文学科核心素养的落地。从语文教学研究的角度来看，这是一个新的研究课题。

一、学习任务群与整本书阅读教学的关系探究

《普通高中语文课程标准》明确指出在高中语文教学中应充分发挥教师的主导作用，要运用整合的思维进行整本书阅读。同时新课标强调，在阅读教学中必须基于语文学习任务群的要求，注重对整本书阅读进行整合，并结合教学实践来探讨如何以任务群为指引开展有效的整本书阅读，从而提高学生的阅读能力和语文素养。

所谓学习任务群，是指与具体学习任务相关，同时又与学生学习要素相关的要素的集合。在2017年版的课程标准当中，一共设计了18个学习任务群。与之相匹配的教学目标就是促进学生全面而有个性的发展——这就是所谓的“一个中心”；促进学生更好地适应社会生活，适应高等教育，适应职业发展——这就是所谓的“三个适应”；为学生的终身发展奠定基础——这就是所谓的“一个基础”。……