阅读教学主问题的设计策略一二

石园园

阅读教学的主问题是相对于课堂教学过程中那些烦琐的、零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问来说的，它是指对阅读教学过程起主导作用、支撑作用，能从整体参与性上引发学生思考、讨论、研究、创新的重要提问。著名特级教师余映潮说：“主问题是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和黏合剂，在教学中显现出以一当十的力量，具有一问抵多问的艺术效果。”主问题设计的切入点和难易程度要贴合学生的认知点、兴趣点和情感点。结合笔者的教学实践，从以下几点来谈谈如何设计主问题，优化课堂教学。

一、从文章的标题入手设计主问题

题目是文章的眼睛，它是打开文章内容的一扇窗户，透过题目，我们可以发现文章的诸多内容与它有着很深的内在联系。有些时候，我们可以从标题切入设计主问题。如《青山不老》这篇课文，我们紧扣课题可以设计这样的主问题：为什么说“青山不老”？文中的老人创造了怎样的奇迹？又是在怎样的条件下创造的？学生带着问题读文赏析，了解了老人植树造林的功绩，也从自然环境的恶劣和生活环境的艰辛感受到老人自强不息、无私奉献、造福后代的伟大精神，从而深刻领悟到题目“青山不老”的真正内涵。这样的主问题不仅帮助学生理清文章的主要内容，对于感悟主人公形象也起到了促进作用。《我的伯父鲁迅先生》我们也可以从题目切入设计主问题：《我的伯父鲁迅先生》主要写了鲁迅的哪几件事？……