校园体育非物质文化遗产传承机制再优化研究
——基于临江市两所义务阶段学校的传承实践比较

朱罗敬，汤立许，肖 丽，肖 婷

新时代的发展要求继承和弘扬我国优秀传统文化，新时期体育事业发展同样需要继承和弘扬中华优秀传统体育文化[1]。在校园中传承体育非物质文化遗产（以下简称“非遗”）具有可持续性传承意义。体育非遗项目与义务教育阶段中的体育课具有诸多同质性，表现在体育非遗在体能和运动技能等核心身体素养方面均能达到常规体育课程的教学效果，且又能提早在下一代进行优秀传统文化熏陶。

在校园非遗传承实践中，通常认为在义务教育阶段，没有升学压力且知名度较高的小学因为拥有更多的上级行政机关关注和相对充裕的时间，这类学校更适合开展丰富多彩的校园传统文化传承活动。而面临着中考压力且教学质量一般的初级中学，并没有多少资源和动力去深入开展传统文化活动。即“强者恒强，弱者恒弱”。但在笔者考察了临江市具有代表性的两所义务教育阶段体育非遗进校园实践活动后，发现这两所学校在实践中面临着相似的外部条件，资源基础较好的学校却在体育非遗融入校园的效果中呈现出悬浮于教育体系表层的状况，“资质平平”学校反而较为成功地将体育非遗融入校园教育体系之中。即“强者未必恒强，弱者未必恒弱”。基于以上问题启示，本研究应用深度访谈法和实地观察法，通过典型性案例比较，探寻当下体育非遗融入校园的实现逻辑，分析其阻力根源，多维度优化现有的校园体育非遗传承机制。……