新课程背景下初高中数学教学衔接问题的思考

□甘肃省岷县第四中学 后锦峰

数学学科是高中课程体系中的重要学科，也是学生常遇到困难的一个学科。在由初中升到高中之后，大部分学生都会遇到不同阶段间学习的衔接问题，这些问题既来源于学生自身，也来源于高中教师。为提升高中数学的教学有效性，高中教师需要在教学中着手解决衔接过程中存在的教与学问题，然后再基于存在的问题设计相对应的教学策略。

一、初高中数学教学衔接中存在的教与学问题

（一）高中内容难度较高，学生心理易出问题

初中数学的教学内容较为偏重培养学生的逻辑思维能力以及引导学生了解并掌握基础的数学知识。而高中数学则以专题分布，教学内容更加抽象，梳理结合内容较多，且学生要学习的知识较多。所以在由初中步入高中之后，许多学生会在数学学习中受到打击，丢掉学习的自信心，进而降低数学学习的积极性。

（二）高中压力相对较大，学生学法需要更新

高中数学的知识点比初中阶段的知识点更加丰富，且知识难度也更加高深。这样的学习特点便要求学生在学习数学时，不能仅使用以往的学习方法，而是应当基于更复杂、难度更高的学习需求，掌握并应用更合适的学习方法。这就需要教师在教学时对学生进行引导，帮助学生更新学法。

（三）学生能力有所加强，教师教法需要优化

在教材难度提升的同时，学生的学习能力同样也有所提升。但学生的能力提升是隐性的，即学生的能力提升体现在思维更加成熟、思维能力更加强大。……