提高小学生数学发散思维能力的几点做法

王瑞芬

在一次外出听课时，授课老师在课前问学生“狗头朝东，狗尾朝哪？”对授课老师的这一问，我感触颇深，这一问，激活了学生的思维，使学生的思维活跃起来，使思维得到发散，为学生在本堂课中能从各个角度各个方面灵活机动地考虑问题，打开了思维之路，为本堂课的教学打下良好的基础。平时，我们在教学中，尤其是在应用题的教学中，就应鼓励学生从不同的角度，多方位的思考问题，从而发展学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力。下面就谈一谈我在应用题教学中的几点做法：

  1.通过“一題多问”发展学生的发散思维能力。

在学生理解了题意的基础上，根据题中的条件与条件、条件与问题之间的联系、从不同的方面提出问题，培养学生的发散思维。

通过一题多问，使学生由浅入深，由易到难地分析概括应用题中的数量关系，积极的思考，使学生的思维环环相扣，层层入深，这样较好地促进了学生的创新思维能力的发展.

  2.通过“一题多解”发展学生的发散思维能力。

一题多解是培养学生发散思维的有效手段之一，也是开发学生智力的一条重要途径。在教学中，我注意启发学生从不同角度去分析题目中的数量关系，从而寻求寻求多种解答问题的方法，既提高了学生思维的灵活性，拓宽了学生思路，又培养了思维的创新性。

通过一题多解的训练，改变了学生习惯性的思维方法，有利于学生解题灵活程度的提高，改变了学生只会做一种方法就不再深入思考的惰性心理。……