小学体育开展乒乓球教学的可行性分析

魏佳蓓

摘要：随着全民运动的普及，乒乓球这项运动也渐渐走入校园体育课程中。由于其具有操作简单、人数要求少、场地选择便利等特性，越来越受到小学学生们和教师的喜爱。但是在实际的教学当中，也仍然存在着诸多问题，这不仅限制了乒乓球教学的发展，还阻碍了学生乒乓球技术的提高。因此，将乒乓球纳入学生体育课程中后，体育教师们也需要不断的反思和总结，定期做调研，针对在教学中存在的问题进行改正。

关键词：小学;体育;乒乓球教学

引言：乒乓球这项运动对于学生全面发展有着积极有效的促进作用，在运动时，学生的跑跳能力、协调能力、反应能力均能够得到良好的锻炼。另外，由于现在学生的学习压力增大，选择一项良好的运动项目可以有效帮助学生在繁重的学习任务之余释放自己，而乒乓球这样简单的运动方式非常符合当代的需要。但越是简单的运动越容易忽略其中的教学问题，因此，需要着重分析教学中存在的问题并有效解决。

一、乒乓球教学中存在的问题

1.运动认知有不足

人们在进行任何一项运动之前，都应该对该项运动有一个良好的认知，包括该运动的特点、优势等，这有助于更好地进行运动过程。但是在实际的教学中，教师常常忽略这方面的教学，学生在接触乒乓球运动时，只知道是两个人拿着球拍将乒乓球打过去打过来，并不了解乒乓球运动的起源、发展、赛制等等，缺乏基本的运动认知。首先，教师在设计课程的时候，就不会有针对性，毕竟是一项体育运动，训练时必须要有阶段有重点;另外，如果学生们缺乏认知，那么在运动中就不能够发现自己的不足之处，造成运动水平止步不前。

2.课程设计不完善

乒乓球这项运动看似简单，但是在实际的教学中却是一项庞大复杂的工程。除了理论知识的传授，实际操作中还应该分为基础训练、专项训练、体能训练、提高训练等四大部分。但是在乒乓球课程中，教师普遍缺少理论方面的教学，对于教材的使用并不重视，这并不利于乒乓球课程的开展，阻碍了教学质量的提升。同时，在实际操作中，训练阶段划没有明显的划分，甚至有的教师为了减少工作量，上课的时候就是让学生自己练习，不进行指导。

3.教师缺乏专业性

在我国普通的中小学校当中，对于体育教师的选拔并没有具体划分到某一个运动项目，所以存在着体育教师并不一定擅长乒乓球的情况。那么当这些教师来进行乒乓球教学的时候，由于其本身的乒乓球球技能不扎实，对于乒乓球教学方面也没有系统化的学习，因此不会取得很好的教学效果。另外，在应试教育还没有被完全取代的情况下，大多数时候，体育课程还是不被学校和家长重视的，所以部分体育教师会有着安于现状、得过且过的心态，即便该名教师是篮球专业毕业，长此以往，在乒乓球教学中不具备创新精神，也会让乒乓球课成为“鸡肋”的存在。

4.硬件设施有欠缺

虽说平时在练习乒乓球时，对于场地的要求并不高，但是在实际教学中吗，学校还是应该要提供一定数量的乒乓球场供学生上课，以便学生能够了解乒乓球的基本规则。但是在调查中发现，有不少的学校根本就没有设置乒乓球场地，长此以往，学生甚至会失去对乒乓球的兴趣。此外，乒乓球这项运动对于球拍的要求是很高的，在部分学校还存在着球拍数量不足、球拍有缺损、甚至是乒乓球上面的羽毛都掉了不少。这样给学生的感觉就是学校并没有对乒乓球这门课重视，那么他们自己也不会重视乒乓球的学习。

二、乒乓球教学问题的解决措施

1.转变教学理念，提高教师教学效果

想要解决乒乓球教学开展中存在的问题，首先需要整个学校的教育工作者自上而下的转变教学理念，明白在学生中开展乒乓球运动的重要意义，将乒乓球活动的开展作为体育课程中重要的一个环节;其次，定期组织体育教师学习乒乓球教育先进理念，另一方面，可以将一些在乒乓球教育方面有所建树的工作者请到学校来进行指导，通过这样的交流学习，加强本校体育教师自身的教学水平;最后，在本校的体育教师团队中，定期开展教研活动，积极寻找不足，讨论解决方法，寻找出最适合本校乒乓球教学活动的方法。

2.加强师资力量，打造专业教师团队

师资力量是进行教学的基础，乒乓球教师是开展校园乒乓球的核心队伍，教师水平的高低，直接决定了校园乒乓球课程教学的好坏。因此，为了提高教学质量，不仅需要学校现有的乒乓球教师积极加强自身教学理念、教学水平，不断的增强教师的专业性;另外还可以采用聘请退役乒乓球运动员的方式来填补教师队伍专业性的空白。并且定期参与乒乓球培训和考核，不断地提高教师团队的教学水平和自身技术。用过这样的方式稳步提升校园乒乓球课程的建设。同时，学校还需要加强乒乓球场地等硬件设施的建设，基本能够保证“人手一拍”，满足课程的基本需求。

3.合理开发课程，增强学生乒乓球技能

学校需要根据课程计划，结合体育教育的实际设置学校乒乓球教育的课程，让学生不仅从中了解乒乓球的基本常识，而且通过培养学生对乒乓球兴趣的培训为重点，不断地优化拓展型课程，开设乒乓球课程，从兴趣向课堂教学渗透。可以在体育课中专门安排每周一节乒乓球课，分学段优化原有课程方案，根据不同年级学生身体发育特点，对教学内容进行适当选择、调整、原创、改编、移植等相结合，通过培养学生的参与意识和学习兴趣，把熟悉球拍或乒乓球相关的游戏穿插于教学之中，保证教学过程的有序性、教学内容的多样性和教学效果的优质性。

4. 结合体育游戏，吸引学生学习兴趣

在教学的初级阶段，将体育技能和游戏相结合是一种很有效地提高学生们学习兴趣的方式，体育课在这方面则具有天然的优势。那么在学习乒乓球这项运动的时候，当学生基本掌握基本的击球的技巧和方法的后，可以开展相关的乒乓球游戏。首先，让学员并列一排站好，当老师开始颠球的口令时，所有学生单手用球拍颠乒乓球，随后老师任意下达一个身体部位的口令，学生们需要快速的用不拿球拍的手摸到自己身体和老师口令一致的部位，在每一组学生中，反应慢的学生会接受惩罚，可以用俯卧撑等小体能来代替惩罚。类似的游戏可以结合每一种训练内容展开，既能保证学生的学习热情，也能在欢声笑语中提升了乒乓球技术。

結束语：

总的来说，乒乓球运动对于小学生的全面发展有着积极的促进作用，但是我国中小学校在乒乓球课程开展方面还存在着不少的问题，体育教师们需针对各种问题积极寻找应对方法，不断积累教学经验、增强教学水平，以培养学生良好体育素质为目的，为学生在乒乓球运动道路上扫清障碍，帮助学生打下良好的运动基础。

参考文献

[1]刘金洋.小学体育乒乓球训练有效性提升策略分析[J].新智慧，2021（04）：107-108.

[2]郑全芝.小学乒乓球课程优化策略探析[J].文体用品与科技，2021（16）：186-187.