在课堂中落实语文要素的思考与实践

胡晓春

摘要：可能有些人对语文要素有些疑惑，细化来讲，语文要素是部编版语文教材的一大亮点，指学生小学阶段学习语文必须掌握的语文知识、语文学习方法以及良好学习习惯的培养。教材将学生需要掌握的知识点均匀分配在各单元，并配备了相应的训练点，采取“双线组织单元内容”的模式整合教材，使教师的教学任务更具可操作性和可检测性。因此，教师在教学中要准确地把握各单元语文要素，确保能高效地发挥语文要素的作用，结合班级学生的不同差异，运用有效的教学策略，提升语文教学的效率。

关键词：语文要素;思考;实践

引言

小学生的年龄比较小，所以在学习过程当中的自觉性比较差，教师要培养学生的学习方法、学习能力，以及对语文知识进行正确的理解，就应该在教学过程当中提高学生的学习兴趣，让学生能够更主动地对语文进行学习，使语文要素能够更好地落实到教学当中，培养学生的各方面能力。教师还应该在教学过程里，引导学生如何进行学习，如何对课文进行认识，怎样对课文进行更好的理解，使学生能够养成良好的学习习惯。同时，教师也应该在教学里培养学生的自主学习能力，让学生提前对课文进行预习，在预习的过程当中寻找其中的知识点，提高学生的探索能力以及自主学习能力。教师还应该对学生的学习进行鼓励，让学生能够更好地认识到自己的学习情况，在学习过程当中，不断对自身进行完善，促进自身的全面发展。

一、语文要素的基本含义

语文要素主要包括学生在语文中的学习内容以及学习方式两方面。语文要素应该与学生该阶段学习的知识内容以及学习目标相互呼应。其特点主要体现在更加具體、更具有操作性以及可检测性。所以教师也可以根据教材内容将每个单元的语文要素解释为本单元重点，或者定义为学生应该要完成的学习目标——把教学的目标理解为学习语文要素。小学的教材内容有识字、阅读、习作、综合性学习等多个单元。在阅读单元中编排了预测、提问以及提高阅读速度和有目的性的阅读四个阅读策略单元。而每个阅读策略单元之间的学习内容相互贯穿，使教材的呈现形式更加丰富多样，也使小学生阅读能力有了全方位的提升。

二、基于语文要素的小学语文阅读教学策略

（一）结合语文要素，确定正确的教学目标

自我，也就是所谓的客观性，就是我们可以做些什么来指导我们并推动我们前进。发展语言素养也是决定学生需要学习什么的语言学习目标。因此，还需要根据小学语文教师提供的阅读教学中的语言因素来设计和理解阅读教学的目标。教师在设计教学目标时必须考虑和理解教学内容的特点。第一，小学语文教师不仅要考虑到学生的学习水平，还要考虑到他们的身心健康，并使教学内容适应学生的能力;第二，由于教育主要面向学生，教师必须根据学生年龄调整教学内容例如，本条没有必要强调对小学高年级学生进行外语教学。最后，教师必须考虑到所有语言学习，并认识到语言内容是一个全面的概念，只有学生在阅读语言时充分理解不同的内容，才能充分发展这一概念.

（二）理清知识重难点把握语文要素

在新课改部编语文教材中，每一单元篇页的语文要素是这一单元的教学重点，这在一定程度上为教师提供了教学和评价的参考标准，从而使教师在开展教学任务时能有轻重之分。与此同时，教师在落实语文要素的时候也要注意切入点，可以选择从统筹布局的角度出发，通过整个单元的教学内容来细化语文要素，使整个教学环节更具有层次性和梯度，从而提升学生的语文素养。如六年级下册语文教材第二单元中编选了三篇经典文学作品，并根据这三篇文学名著设置了两个任务：根据作品梗概，了解名著的文章主旨;根据人物形象互相交流，学写作品梗概的语文要素。这一单元的教学活动中，我根据不同文章的文本特点与各单元语文要素之间的关联，展开不同角度、不同方法的教学，运用“自主探究、合作交流”的教学策略，落实语文要素，为学生阅读文学作品做了引领示范。

（三）关注课后习题，实践语文要素

在小学语文教材中，课后习题是非常重要的一部分，不仅可以帮助学生检测所学知识，还是语文要素的核心载体。因为这些练习题具有鲜明的实践特征，只有学生认真学习并思考课文，才能真正解答。然而在语文教学过程中，有的教师并没有意识到课后习题的重要性，要么一带而过，要么根本不涉及。因此，教师应当重视课后习题，发挥语文要素的实用性价值。例如，在教学《蝙蝠与雷达》一文时，在教师完成基础教学以后，不妨将关注点放在课后习题上。在语文教材中，本文主要包括三个课后练习题，而这三个练习题全部都指向同一个语文要素：引导学生从不同的角度进行提问。因此，为了更好地实践这些语文要素，教师首先向学生进行示范，并为学生提出了三个问题：（1）超声波跟无线电波是一样的吗？（2）为什么文章中没有交代后两次实验的具体内容？（3）“蝙蝠探路”还可以进行怎样的应用？这三个问题既指向课文内容，也指向生活拓展。在经过三个问题的热身后，教师借助课文中给出的材料，鼓励学生从不同的角度思考文本，并试着提出不同的问题。在这个过程中，学生发散思维、积极思考，将语文要素得到了有效的落实。在小学语文教学中，课后习题应当引起教师的关注，因为课后习题不仅是教材的重要组成部分，更是语文要素的核心载体。通过解答课后习题，既能锻炼学生的实践能力，也能有效落实语文要素。

结束语

总之，作为语文教师，要重视对语文要素的发掘，把语文要素和班级实际情况结合设计教学方法和运用教学策略，从学生中来到学生中去，积极了解学生的真实情况，认真钻研教材，扎实设计教学活动，切实保证语文要素在语文教学活动中的落实，从而提升学生的语文综合素养。

参考文献

[1]汤红英.在课堂中落实语文要素的思考与实践[J].语文课内外，2020（18）：126.

[2]管虹虹.对语文要素在课堂中落实的思考与实践[J].小学教学参考，2020（13）：34-35.