从求异中创新

韦吉娣

小学生作文往往是人云亦云，千篇一律。学生开始学习写作时模仿作文，这种弊端是难免的。模仿也是一种方法，但不是好方法，它限制了学生个性的发展，限制了学生内在潜能的发挥。语文新课标提倡培养学生的创新精神和人文精神，我们在作文教学中就必须改变教学理念，摆正作文教学中工具性与人文性的关系，在发展学生语言的同时，重视培养学生的创新精神，发掘学生的个性潜能。

一、从选材中求异

传统的作文教学，一般都是命题作文。教师确定题目，再根据所确定的内容具体指導，教给一定的方法之后让学生写。这样，全班学生写的作文不但内容相同，表达形式与方法也是一样的。如果老师确定的习作内容，学生没有生活体验，不熟悉，就会感到没有内容可写。让学生做无米之炊，学生就会感到头痛，就会对作文产生惧怕心理。

如果老师只提习作要求与习作范围，让学生自由选择习作内容，学生可开心了。他们可以从大脑中提取积累的素材，自我命题，自由选择最熟悉的内容来写。即使表达同一中心思想，也可以选择不同材料来表现。我的做法是：提前公布习作范围与习作要求，课前让学生有大量的时间去观察，去调查，去收集有关资料。实践证明，让学生自由选材，不仅内容各异，而且对所写的事物的认识不同，感受不同，表达了自己独特的感受，抒发了真情实感。小学语文教材二年级下册语文园地七里安排了一个写话练习，要求是：如果可以养小动物，你想养什么？……