传统文化与薄弱高中语文教学不同课型 相融合的策略探究

张明玺

[摘 要] 弘扬传统文化是高中语文课程义不容辞的责任，薄弱高中语文教学中融入传统文化，需要教师精心设计，根据不同教学内容，设计不同的课型，采用不同的授课方式，从而提升语文课堂效率，培养学生对传统文化的热爱，以便更进一步地分析和研究传统文化。

[关键词] 高中语文;传统文化;薄弱学校;融合教学

随着新课改的推进，把优秀的传统文化和高中语文教学高效融合，不仅有助于学生学习高中语文知识，提高学生的语文素养，更有助于提升学生的民族自豪感和责任感，培养高中学生爱国热情以及良好的道德修养。

一、常规易懂课型——少讲多引导，重在树立信心

薄弱高中的学生基础弱，教师都会选择多讲一点，认为让学生听得懂一些，这样，学生进步就会大一点，课堂效果也会好一点。实则不然，语文是需要学生自己去用心感悟的，是自己学习之后的一种独一无二的体验，别人的是无法替代的，教师也只能给学生讲讲学习方法，引导学生自己去理解体会。这也就是好多教师说，自己讲了一百遍，学生还会第一百零一次出错的原因。因此，在常规传统文化课程授课中，语文教师可以根据自己所带班级学生的实际情况精选课文，首选简单易懂的、传统文化与学生生活相关的、难度系数相对较小的课文进行学习。有的教师只要是教材安排的，就会按顺序推着讲授，但有的篇目并不适合薄弱高中学生的语文认知水平，教师讲完他们也是似懂非懂，还不如大胆舍弃，放慢节奏，由易到难，少讲多引导，留出足够的时间让学生多感悟，培养学生的主观能动性。……