如切如蹉 如琢如磨

语出《诗经·国风·卫风》，本意是指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物，也形容文采好，有修养。后引申为学问上的研究、探讨。

一、喜忧参半，贵在内需（问题诊断阶断）

2020年4月，疫情刚缓，导师团队开始深入乡镇调研走访，走遍了岳阳县偏远乡镇学校，通过课堂观察、互动访谈、问卷调查等多种方式了解教师需求。调研发现：“喜忧参半”。喜的是：年轻教师课堂中积极探索信息技术与课堂深度融合。在互动访谈中：“你会做几何画板吗？指导我如何做幾何画板吧！”这种不畏限难的探求精神，值得点赞，这是内在的需要，开班的动力。忧的是：教师忽视数学概念，不知如何上概念课，甚至把概念课上成习题课，给学生的后继学习造成困惑。严重的体现在以下几个误区1、轻概念的内涵，重机械背诵.2、轻概念的来龙去脉，重习题练习。3、轻概念的外延，重注意事项.4、轻概念的具体呈现，重囫囵吞枣式传授。“数学玩的是概念”这是中国科学院李邦河教授的名词，它十分形象地概括出概念在数学中的重要性。

二、事业为重，冰火交融，（通识培训阶断）

9月8日的通识研修，负责报道的是我与柳老师，我当时就很奇怪，柳老师是班主任？下午破冰活动就要开始，毛老师一脸苍白与疲倦闯了进来，“我实在不放心！我得来！”她大步接过柳老师指挥权，开始了幽默风趣的调侃，调动学员情绪，开始破冰活动。事后在与柳老师才知她只是临时帮忙，方老师才是班主任，她是刚从手术台走来的。我不由心生敬佩，有这样敬业的班主任，何愁事业不成功？……