高考英语作文新题型“读后续写”的教学策略刍议

杨文妃

摘 要：写作是英语教学不可缺少的组成，充分体现学生英语语言综合运用能力。纵观当前高中英语作文现状发现，普遍存在教师教学方式陈旧，学生参与课堂学习积极性偏低，以至于在写作过程中频繁出现语法错误或写作结构单一，内容无趣，影响作文质量和整体英语学习能力提升。近年来，英语课程标准也相继指出教师需指导学生阅读一篇故事性较强的短文并根据文本情节续写结尾。不断推进的高考改革模式也在全国范围内推广应用读后续写作文形式，成为英语教师教学的重难点之一。对此，本文则从多方面分析高考英语读后续写策略，望给予教师教学提供参考。

关键词：高考英语;作文;读后续写;教学策略

随着新课程改革标准与新高考模式全面实施，对英语教学提出比以往更高的要求与标准，其中英语作文则发生较大变化。读写续写作为高考英语作文新题型，其教学模式受到广泛关注。所谓读后续写即学生阅读文本材料后结合内容和情节展开续写，提升读写能力。一般读后续写阅读材料倾向于记叙文，重点考查学生想象、阅读理解、语言组织、思维、表达等各方面能力。该教学模式出现符合素质教育发展规律，使师生更注重英语阅读，更能有效启发和活跃学生思维，高效率输出阅读内容，提升英语综合能力。

一、合理选取阅读材料

毫无疑问，读后续写的基础要素为阅读，而阅读的内容则是学生模仿与续写的对象，所以阅读内容与语言形式奠定写作整体走向。……