对标音乐学科核心素养 提升学生艺术表现能力

雷天胜

（江苏省苏州市相城区黄桥实验小学）

艺术表现能力是指通过演唱、演奏综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。艺术表现不仅是音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）的重要内容，也是中国学生发展核心素养“人文底蕴”中的基本要点。京剧是一门综合艺术，在文学、表演、音乐、舞台、美术等各个方面都有一套规范化的艺术表现形式。在开展小学音乐京剧内容教学时，一些教师基于自身对京剧了解不够、对课程内容研究不透、对京剧表演能力不足等原因，忽略京剧教学内容，让学生对京剧的学习仅停留在“听一听”“哼一哼”的浅体验阶段。本文以《灯官报灯名》教学为例，探寻这一教学难题的纾困之策。

一、设计思维导图，搭建提升艺术表现力的教学框架

《灯官报灯名》是苏少版音乐教材二年级下册第六单元“巧嘴巴”中的教学内容，本单元共有《我家小院嘴巴多》《乃呦乃》《小小音乐会》《看大戏》等五首音乐作品。从纵向单元维度看，《灯官报灯名》是京剧体裁音乐作品在小学音乐课堂中的初次“亮相”。《灯官报灯名》是一段京白数板，选自京剧《打龙袍》，表现的是灯官（丑角）向皇帝“报灯名”的有趣场景。《灯官报灯名》的念白内容只有十句话（十盏花灯名），涉及的京剧基本功是“唱念做打”中的“念”和“做”，所用到的伴奏乐器主要是武场乐器“板”和“小锣”，灯官的角色行当是“丑角”。从横向单元维度看，《灯官报灯名》的教学目标应落脚于增强学生对自然界、生活中和祖国艺术瑰宝中多种音乐的兴趣和魅力，让学生对拥有“巧嘴巴”充满期望。……