专本贯通课程衔接的路径探究

重庆工商职业学院 税永波

为了适应产业结构升级对高层次技术应用型人才的迫切需要。从2018年开始，重庆市部分高职院校联合本科院校开展了“3+2”专本贯通、分段培养的试点工作。课程是人才培养的载体，合理的课程衔接能使教学资源得到优化配置，同时获得较好的教学收益。为实现有效衔接，首先需要明确高职、本科及贯通本身的人才培养定位，并以此为基础建立科学合理的课程衔接开发机制，进而实现高职与应用本科在课程结构、课程内容等方面的有效衔接。

1 专本贯通培养目标的衔接

高职与应用本科培养目标的衔接和贯通，其实就是在人才的类型、层次和规格方面进行有效衔接。职业教育要从产业中来，回到产业中去，根据产业链对人才链的具体要求来确定职业工作岗位（群），并分析出这些岗位群涉及的典型工作任务，为了完成这些工作任务，需要人才具备什么样的职业能力，从而回答培养什么人的问题，进而界定高职和应用本科的培养层次和规格，并最终实现培养目标的有效衔接和贯通。

重庆工商职业学院汽车检测与维修技术专业的定位主要是培养服务汽车后市场的技术技能型人才；而重庆理工大学的汽车服务工程专业则是培养面向汽车前市场的初、中级研发工程师。那么正在两所学校间试点的专本贯通专业则需要合理衔接各自的人才培养目标，具体而言：培养既能从事汽车研发阶段整车及零部件试验技术服务，又能承担汽车后市场销售、维修保养、定损评估、保险理赔等方面技术管理服务工作的高级应用型技术技能人才。……