教师核心素养的历史感知例谈

天风

当前，教师的核心素养是教育实践和研究中的热门话题。从历史的经验中感知成功经验，也是此话题中的应有之义。

鲁迅为自己的老师画像：“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”这是寿镜吾先生。他愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒授学。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采。因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长。在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常绐学生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。日后鲁迅成为文豪，其思想的深邃、文风的冷峻和辛辣，与早年寿镜吾先生的师德学养和文章教学是有渊源联系的。鲁迅又为自己的老师画像：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓缓而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道……”这是藤野先生。藤野先生对鲁迅的影响，主要是在他的师德素养和教育情怀上的。正如鲁迅所写道的，：只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子之流所深恶痛疾的文字。