智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景

顾小清 杜 华 彭红超 祝智庭

（1. 华东师范大学教育信息技术学系，上海 200062；2. 安阳师范学院传媒学院，河南安阳 455000；3. 华东师范大学开放教育学院，上海 200062）

教育在促进人类发展与进步的历史长河中，不断寻找与调整自身的功能与定位，以适应时代的发展与需要。这是时代赋予人类与教育的现实命题，必须予以正视（杨琴，蒋志辉，何向阳，2019）。美国教育家杜威曾写道，我们的社会生活正在经历一个彻底的、根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有意义的话，它就必须经历一个相应的完全的变革。所有这一切都不是偶然发生的，而是出于社会发展的各种需要（赵祥麟，王承绪，1981）。当下，互联网+、人工智能、大数据、区块链等新兴信息技术引发了深刻的社会变革，也牵引着人类教育向智慧教育阶段转型和演进。智慧教育是教育从传统时代走向数字时代乃至未来指数时代的必然选择（顾小清，杜华，2019）。然而，何为智慧教育？智慧教育究竟是什么样态？内涵是什么？面临哪些挑战？路向何从？这些问题都是当下亟待正视和思考的问题。唯有将这一系列问题弄清楚，才能使智慧教育成为点燃心智、启迪聪慧的期待形态，成为突破现有教育瓶颈的一剂良方。

我们团队近年来开展了诸多创造性工作，从智慧教育的内涵、机制、标准与评价等方面架构了一个智慧教育研究体系，取得了丰硕的研究成果，产生了重要的学术影响和社会影响（钟志贤，易凯谕，王宏胜等，2019）。2019年……