“互联网+”背景下高校“智慧云联盟”构建模式初探

■ 庞仙梅

（桂林学院，广西 桂林 541006）

“互联网+”正在以一种前所未有的方式改变着现在的教育模式，从传统的面授课堂，逐渐发展出“翻转课堂”“微课”“慕课”“混合式教学”等多种依托网络技术开展的教学手段，这些新兴的教学模式多采用网络视频或者直播的方式开展教学活动，注重基础内容，很大程度上为学生的学习和教师的讲授提供了更为便捷、有效的渠道，尤其是在新冠肺炎疫情期间，更是为全国各年龄阶段的学生提供了唯一可能的上课渠道。但是这些教学模式并未在根本上改变目前优质教学资源稀缺的现状，多数教师仅仅是加了一道电子设备直播的流程，自身素质并没有通过“互联网+”得到相应的提升。

以往的教育教学中，部分本科院校通过成立教学联盟来促进教师专业发展和学生的学习质量提升，如美国、加拿大、英国、澳大利亚在二十世纪七八十年代分别成立全国性的教学联盟，得益于高校内部保障体系的建设和教育发展者们的合理推动，这些高校联盟在历史上发挥了重要作用，较大程度上提升了高校教学质量。随着时代的发展，越来越多的高校希望或已经加入教学联盟，但由于时间、空间或自身资源的限制，真正发挥资源共享作用的联盟很少，而这也是由于传统教学联盟自身最根本的缺陷——信息化程度低、组织难度大、资源共享成本昂贵。

一、“智慧云联盟”的核心概念

高等教育的核心任务为提高人才的培养质量，而教学资源是实现这一核心任务的关键。……