增强四个意识，提升应试能力

林晔

【摘 要】 新高考语文更注重语文学科核心素养的考查;高考语文科考试内容改革，从制度层面、理论层面和实践层面，系统贯彻全国教育大会健全立德树人落实机制;而近几年的高考作文对语言表达与习作文体“综合性”能力的考查应用尤为凸显。考生应加强对新材料作文的审题意识、文体意识、思辨意识、对话意识等，写出符合文体要求、说理性强，又可表情达意的文章，才能赢得高分。

【关键词】 高考作文  审题意识  文体意识  思辨意识  对话意识

近年来，全国高考语文科考试内容改革的研究在写作能力的要求为：熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇;掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力，能按语篇功能和写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，写出符合文体和语体要求的作文。

如何能写出符合文体要求、说理性强，又可适度表情达意且能综合体现高考命题思想的文章呢？笔者认为，应从审题立意、文体选择、思辨性说理、加强论述针对性等角度，加强对新材料的审题意识、文体选择意识、思辨说理意识、适度对话意识等，以达成高考作文命意之任务要求。

一、审题意识

新材料作文，首先要对材料作一番分析。找出其中关键词、重要信息等所寓含的可供阐述的思想，把好审题立意关。在审视“材料作文”的材料上，应采用多种方法进行辩证分析，如综合运用提炼中心法、抓关键句法、由果溯因法、由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法、舍次求主法、求异求同法、探寻互补法等，这样就能比较全面地理解把握命题者的用意，归纳出比较切合题意又包含辩证的观点来。

写作过程中也不能把材料搁置起来自主发挥;在引文中，对材料或复述（关键词句）或概述，或提及（重点信息或关键词），否则会有“离题”之嫌。材料作文的写作思路一般为“引一议一联一结”，即最初引述（转述）原材料，再分析提炼出观点，然后联系现实生活展开，最后总结全文，强化观点。材料作文的文体一般是议论文;当然也可根据“任务驱动型作文”命题的具体要求，与应用文体中的书信体、演讲稿、倡议书、辩论稿等巧妙地结合起来。

二、文体意识

《考试说明》要求：能写论述类、实用类和文学类文章。近年来，高考作文的文体要求有：“除诗歌外，其他文体不限”;到写“以***的身份，写一书信、演讲稿、发言稿、辩论稿、慰问信、倡议书、决心书、请战书，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。”因此，考生必须熟悉掌握常见的几种应用文的文体格式并灵活运用，尤其要注重“标题”“称呼”“正文内容”“结束语”“署名、日期”等格式的运用与编排。

三、思辨意识：

近年高考作文的命题越来越注重考查考生对现实的理性认识，即考查考生的思辨能力，而不少考生在写作中，出现议论空洞、无病呻吟、堆砌事例、以叙代议等现象，因而造成论述观点不深刻、析理不透彻、论证缺乏思辨性等缺憾;一篇成熟的高考临场议论文，除了应具备观点鲜明、见解深刻、结构明晰、语言生动外，还应做到观点有思想性，论述透彻，论证有思辨性。

1. 审题立意，应掌握并运用唯物辩证法

要认真学习和掌握唯物辩证法，关注自然，关注社会，关注人生，重点培养思考问题的深度和广度，从而提高思想的敏锐性，逐渐形成自己的哲学思想。平时的写作训练要经常注意把唯物辩证法中常用的几个基本观点——对立与统一、量变与质变、内容与形式、原因与结果、本质与现象、运动与静止、必然性与偶然性、感性认识和理性认识等精髓提炼出来，配合典型事例和哲理性较强的材料作文，反复练习，以提高自己的思想素质和作文的思辨性。

2. 拟写标题，能尽量暗含辩证关系

充分解读材料，确切地找准最佳立意的角度，找到能体现思辨觀点的立意对立面，尽可能地拟出包含或暗含辩证关系又能展现观点的标题。如，“不要墨守成规，应要灵活变通”“横看成岭侧成峰”“一步与一生”“眼见不一定为实”“春来草自青”等等。

3. 首段引论，尽可能地结合材料所体现的思辨内容，全面深刻地展示出作者的思辨性观点。

4. 论证过程，注重三个“个”，即搞个假设、做个比较、留个余地，加强思辨性。学会鲜明地亮出观点，根据观点选择典型材料作论据，用准确可靠的材料支撑观点，从深度和广度上把道理说透彻，以理服人;坚决克服假话连着空话，大话接着套话，言之无物，空调乏味等的说教。

四、对话意识

例如，2018年全国卷1：“以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”从文体要求上，就是写一封书信，自然而然，习作者在书信中与未来18岁的他，就得有个心灵的沟通与对话意识。

2019年全国卷1：“请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。”这就要求考生注意会话对象，在演讲稿的角色安排上，要体现“对话感”（你、你们、我）。

我们只有认真对分析材料作文的要求，增强审题立意意识，写出符合文体要求，又极具说理思辨意识的文章，真实表达自己在材料理解基础上的真情实感，或针砭时弊，或歌功颂德、礼赞优秀精神品质，或表达对某一现象的认识与思考，或借以表达积极向上的价值观、人生观、世界观（社会观），彰显当前“立德树人”之成效，考场作文才能出彩并赢得高分！