护理专业专升本学生自主学习能力现状及影响因素分析

邓 雪 刘 莉＊

（1.安徽理工大学，安徽 淮南 232001；2.安徽医学高等专科学校，安徽 合肥 230601）

随着现代医学的快速发展、医学知识的不断更新，护理专业学生（以下简称护生）在校期间所学到的知识，不能完全满足护理工作岗位需求，因此这就要求学生具备一定的自主学习能力。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中指出，要适度扩大专升本招生计划。近些年来，我国专升本学历层次的学生人数在不断增加。本研究针对专升本护生群体，调查他们的自主学习能力现状，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 调查对象

采用方便抽样法，调查对象为某医学院校护理专业2019级专升本学生。

1.2 调查方法

1.2.1 调查问卷

（1）一般情况问卷。

由研究者结合文献资料自行编制，包括性别、是否喜欢护理专业、职业意向、担任学生干部情况、见习实习及兼职的经历、参加课外及社团活动情况、校内图书馆资源情况、图书馆浏览书籍及期刊频率、网络学习（如网络课堂、慕课等）频率等。

（2）护理专业学生自主学习能力测评量表。

由张喜琰[1]编制，共4个因子、30个条目，分别是：学习动机因子（8条目）、自我管理因子（11条目）、学习合作因子（5条目）、信息素质因子（6条目）。采用Likert5级评分法评分，得分越高，自主学习能力越强。总均分等于条目分数相加除以条目数，均分超过3分，代表自主学习能力较好。

1.2.2 资料收集方法

采取现场问卷调查，发放问卷99份且全部回收，均为有效问卷，有效回收率为100%。

1.2.3 统计分析方法

用SPSS 20.0软件进行统计分析。用到的统计方法有均数±标准差、方差分析、t检验，P＜0.05为差异有统计学意义。……