游戏设计让教学意趣盎然

陈磊

游戏设计与开展是教育专业学生的必修课，也是对学生进行教育的有效途径。本文结合多年的实际教学案例，从发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则四方面，阐述作者对音乐游戏设计原则的四点思考。

一、发展性原则

在设计音乐游戏活动时应有不同的设计方案，必须考虑学生经过努力是否能够掌握新的学习内容，同时还要顾及学生在努力的过程中，能否获得发展目标所期望获得的各种有益经验。

二、主体性原则

主体性原则指教师在音乐游戏活动的设计中，必须合理而恰当地处理师生关系，既要激发学生积极地感受音乐，又要在促进学生与音乐的互动中适时、有效地发挥教师的主体作用。在设计音乐游戏活动时，教师必须考虑和处理好教师的主导作用与学生的主体活动间的关系。

教师与学生的互动方式分三类：一类是指导性互动方式，即教师参与成分较多、指导作用较明显的互动关系;另一类是引导性互动方式，即教师参与成分相对减少，给学生较多自由活动和探索机会的互动关系;还有一类是中介性互动方式，即教师与学生不直接发生交互作用，而是通过一个中介因素来传递教学信息，指导和影响学生的活动。

当然，在实施音乐游戏活动设计方案时，教师应根据学生的实际需要随时调整参与指导活动。当学生表现出可以独立进行游戏活动时，教师应减少参与或适时退出;当学生表现出需要帮助、指导时，教师应适时参与指导。……