小学生劳动教育校内资源的开发与利用

谭欣明

摘要：劳动是素质教育的重要组成部分，因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握，是学生成才的必要条件。在新时代下劳动教育课程逐渐被重视，为了更好地开展课程活动需要将各种类型资源进行整合利用，校内资源都可以应用于劳动课程之中，但是如何将校内资源进行充分整合使其完全开发是需要思考的问题。本文将结合小学生劳动教育课程自身的特点，开发合适的校内外各项资源将其利用，不断推动劳动教育课程的有序开展。

关键词：小学生劳动教育;校内资源;开发利用

在我们的教育思想观念中，有着不重视、忽视甚至鄙视劳动教育的思想观念。学生迟到早退罚扫地一周，作业未及时完成，罚花园浇水一周，损坏公共物品罚擦玻璃一周。从家长的角度说，一怕劳动耽误孩子的学习时间，所以就尽一切可能进行包办代替，孩子只要文化课成绩好，什么都是次要的。现阶段小学为了提高小学生劳动素质，相继开设了劳动教育课程，但是现阶段劳动教育课程的教育资源出现短缺的现象，而教学资源的开发利用效果不是十分显著，这就要求必须拓展思维，不断开发利用校内外的各类资源，并进行有效整合，提高劳动教育课程的教学效果。

一、校内资源的开发利用

小学生的主要活动场所是校园，学生进行劳动教育活动最直接的场所即是学校，因此校内资源也需要进一步开发利用。教师应该投入更多的精力观察学校内的各种资源，使学生在校园内更好地开展劳动活动。……