幼儿园教学活动中教师提问有效性的研究

段小善

摘要：在幼儿教育阶段，提问是教师开展教学活动中的必要环节，这一过程能够反映教师的教育能力以及教育技巧。教师通过与幼儿进行深入的交流与沟通，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的创造性思维。在教学活动中适当融入提问教学法，可以构建和谐的师生关系。本文将简要分析现阶段幼儿提问教学存在的问题，并提出提升幼儿园教学活动中教师提问有效性的策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

关键词：幼儿教育;课堂提问;教学策略

引言：

在幼儿教育过程中，适当融入提问教学法，可以激发幼儿的学习主动性，强化幼儿的学习主体地位。利用恰当的提问方法，可以营造积极的学习氛围，通过组织开展有效的师生互动，从最大程度上提升幼儿教学效率。教师在设计提问环节时，应该经过科学合理的考虑，结合幼儿的身心发展特征以及教学大纲，提出具有针对性和科学性的问题，培养幼儿的自主思考能力。

一、现阶段幼儿提问教学存在的问题

（一）课堂提问频率高

在日常的教育教学活动中，教师为了向幼儿传授大量知识，通常会在短时间内向幼儿提出多个问题，幼儿不仅无法充分理解教师的提问内容，更无法消化课堂的教学知识。比如，在正常的故事分享后，教师会向幼儿提出一連串的问题。如故事的主要内容是什么？故事的主人公经历了哪些事情？以及故事的角色对话是哪一种类型？……