高中数学建模素养的教学认知及启示

甘金明

摘要：数学建模不仅是六大数学学科的核心素养技能之一，也是一种融合其他数学核心素养技能的综合教学方法。数学建模的教育理念倡导建模活动的全过程实施，现实、数学和智能计算三个世界的融合。高中数学建模教育依靠实际问题和结构化数学知识，确保学生充分理解和理解如何学习数学建模，实现数学核心素养的综合训练。

关键词：高中数学;建模;教学认知

新一期《中学数学教学大纲》明确提出要有效地培养学生解决实际问题的能力。提高学生的应用数学意识，使学生能够利用数学模型解决实际问题，这些要求不仅满足了数学自身的发展需要，也满足了社会发展的需要。我们的数学教学不仅教会了学生许多重要的数学概念、方法和结论，而且提高了学生的思维能力。使学生能够有意识地运用数学知识来处理和解决日常生活中面临的问题，从而更好地思考和加强教育质量。

一、数学建模的意义

数学建模采用“从现实世界中提取数学问题，求解数学模型，我们鼓励你收集信息，组织和处理，获得新的知识，因此，拓展学生的知识和能力。数学建模是通过整合各种知识来解决实际问题的，是培养和提高学生运用所学知识分析和解决问题能力的必要手段之一。因此，有计划地开展数学建模活动，可以有效地培养学生的能力，提高学生的综合素质。

数学建模可以提高学生的学习兴趣，培养学生不怕困难，敢于克服困难的坚强意志，培养学生的自律性和团结性。……