初中语文小组合作教学的策略分析

张敏

摘要：小组合作是新课程改革的产物，具体来说，是教师把学生个体分离的关系转变为组内合作、小组竞争的良性关系，从而让学生进行合作式的学习、探索。这是新课标对学生的要求，更好地满足了学生的学习需求，使学生在实现高效学习的同时获得能力的发展。因此，每一位初中语文教师都应该主动扭转落后的思维，推进教学策略和教学方法的创新，实现合作教学的巧妙运用，使语文课堂教学更加理想。

关键词：初中语文;小组合作教学;策略

伴随着新课改的提出和深入，小组合作教学逐渐被广大教师所认同和喜爱，它展示了传统教学方式无法比拟的优势和作用，可以为课堂教学带来新的活力。鉴于此，本文结合教学实践，从科学划分小组、合理安排课堂任务、重视评价环节、重视教学指导四个维度出发，对初中语文课堂中小组合作教学运用的基本策略和科学方法进行了系统分析。

一、改變传统教学模式，科学划分小组

在传统的教学模式中，往往是教师讲、学生听，学生间是个体分离与竞争的关系，缺乏良性的交流互动。因此，为了促进合作式教学模式在语文教学中的应用，一要改变传统的教学模式，明确学生在学习中的主体地位，并通过各种途径和方法，充分认识每一名学生的学习成绩、能力水平等，按照“组内异质、组间同质”的原则，科学划分各个学习小组，为合作教学打好基础。

举例来说，在传统的语文课堂上，教师往往占据大量的课堂时间，学生参与课堂活动较少，导致课堂气氛紧张，许多教师开始创新传统教学模式，实施小组合作探究式教学。……