分析小学五年级语文阅读教学策略

廖凤春

摘要：新课程标准的改革对教师培训提出了新要求，也对小学五年级的阅读教学提出了新要求。教师不能采用灌输教学模式，需要采用新的教学方法，新颖的教学理念和教学方法可以满足当前教育发展的需要。小学五年级的学生在阅读方面已经有一定的基础，因此教师在教学中应注意发展学生阅读教学技能。本文主要分析小学五年级阅读教学方法。

关键词：小学五年级;语文阅读;教学策略

于秋雨说：“阅读的最大原因是渴望摆脱平庸”。提高学生的语言阅读能力可以培养学生的情绪，并鼓励学生的自我发展。小学是学生启蒙的阶段。在这个阶段，汉语教育可以帮助学生发展良好的汉语水平和人文素养。因此，学习阅读对于学生非常重要，但是目前五年级学生的汉语水平并不高，因此教师需要采取適当的阅读措施来提高学生的汉语水平。

一、小学五年级语文阅读教学的现状

1.教师阅读教学方法有偏见

大多数汉语教师都支持阅读指导。然而，在教学中，许多汉语教师可以很容易地解释文章和知识点，但与阅读材料的认知和阅读教学目标的制定仍存在一些偏差，导致学生的阅读水平不能得到提升。很多学校都有这样的现象：教师没有让学生在阅读之前复习新文章中的单词，也没有学习有效阅读技巧;无声阅读代替大声朗读，教学任务以无声朗读的形式执行。最后，阅读教学活动没有适当的计划，知识点的实施仍然是阅读教学的主要目标。……