思维导图在初中历史教学中的有效运用策略探究

吴薇

摘要：初中是学生真正意义上开始系统学习的阶段，也是学生学业负担开始加重的时期，这一阶段他们接触的学科众多，不仅要求学生理解，还需要他们记忆每一处细节。像历史学科，就是十分典型的理解、记忆、运用型课程，这一课程涉及的知识广泛，考点又极其注重细节，这就要求学生在课程学习中清楚地辨析知识点，但文本内容繁杂，学生不免产生记忆错乱，为了更好地促进学生对历史知识的理解记忆，思维导图开始作为教学中的主要引导工具，引导学生在学习中系统全面、清晰有逻辑地掌握所学知识，成为学生历史课程学习中的得力助手。

关键词：思维导图;初中历史教学;有效策略

思维导图是一项化抽象意识为具体内容的创新工具，对于学习历史这种文史类课程具有很大的帮助。众所周知，历史学科涵盖的知识广且杂，要求学生具有良好的理解能力和记忆能力，最关键的是要学会在课程研习中自行梳理知识点，掌握科学的学习方法，这就需要学生充分发挥思维的灵活性和创造性，学会借力式学习。这样一来，学生能够全面掌握所学知识，并且理清每一课时的知识点，使自己清晰深刻地记住每一个学习细节，拓展学生的知识面，使其实现衔接式学习。可见，思维导图在初中历史教学中的有效运用能够促进学生快速且全面地掌握相关知识，不失为课堂中的有效用具。

一、借助思维导图，辨析知识，加强记……