小学数学核心素养培育研究

杜蕾

摘要：新课改的落实与发展，要求教师在授课时应将“以人为本”作为教学的核心思想，要将教学重点从知识主体转变为学生主体，既要保障小学生的理论知识学习，还应注重其核心学习素养的培养。当下时段，小学生的数学核心素养培育也成为社会各界所热议的话题，以下，结合多年实际教学经验，简要对小学数学核心素养培育展开研究，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;数学核心素养;教学手段

培养小学生的核心素养，旨在教导小学生学习、成长所必需的专业技能技巧，使其在现阶段的学习中能够高效率、高质量地掌握知识，让其在日后的成长中可以将专业技巧灵活运用。但数学知识本身存在较强的抽象性，对逻辑思维尚未成熟的小学生而言，学习起来难免会存在一定难度。为了有效解决这一问题，教师可以采取游戏引导、巧设情境以及拓展生活等教学手段来培养小学生的学习兴趣，提高小学生的理解水平，使小学生在高效掌握理论知识的同时，加速其数学核心素养的培育。

一、游戏引导，培养数学数感

数学数感简而言之即小学生对数学数字、数学符号等元素的敏感度，培养小学生的数学数感既有助于强化其对于数学内容的感知，还有助于提升小学生的学习激情。对此，教师可以以游戏作为引导，利用游戏化的教学手段开展授课。即，教师结合现阶段的教学任务需要，将数学知识与游戏活动进行结合，为小学生营造轻松的游戏氛围，使其置身当中，在游戏环节中逐步掌握其中的数学知识，满足小学生喜欢玩乐的成长天性的同时，在欢快的游戏过程中落实数学数感的培养。……