基于核心素养的高职院校铁道信号自动控制专业本真课堂教学模式研究

吴甜甜

（郑州铁路职业技术学院 电子工程学院，河南 郑州 450000）

0 引言

近年来，社会各界对中国学生发展核心素养十分关注。2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果发布，以培养“全面发展的人”为核心，提出了三个方面、六大素养、十八个基本要点。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现[1]。

围绕培养学生的核心素养，各类课堂教学的模式层出不穷，翻转课堂、线上线下、合作学习，课堂教学气氛越来越活跃，以此来调动学生的学习兴趣。然而，有些问题也随之而来。有些课堂表面看起来热闹，但学生的进度很慢，教师的指导不到位，效率低。有的课堂为了追求形式的多样，影响了教学的实际效果，使课堂教学的目标走偏了。聚焦核心素养要求教师回归教育本真、回归教学本真。因此，本文以核心素养为主要指导思想，对高职院校铁道信号自动控制专业的本真课堂教学模式展开了深入的研究。

1 高职院校铁道信号自动控制专业核心素养探析

高职院校不同于本科院校，更偏重于培养高等技术的应用型人才。高职的就业率虽然高，但就业质量不高[2]。随着时代的不断发展，只掌握某单一技能的实用型人才就业越来越局限，社会需求更倾向于复合型技能的人才。高职院校要根据教育部文件，明确3年要培养的学生核心素养的具象，以更快更好的适应社会生活。……