基于英语学科核心素养的中职英语以读促写课堂教学模式的构建
——以Unit1 Section C What Should I Do 为例

钱晓燕

（绍兴财经旅游学校，浙江 绍兴 312000）

教育部《中等职业学校英语教学大纲》明确规定“英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课”，“要着力搭建中职、高职、本科、研究生的人才立交桥，提升人才培养的层次。中职学生的英语学习、素养夯实是充分必要条件。”然而，现今的中职英语课堂教学中，由于大多数中职生英语基础的薄弱，加之失去高职英语选拔考的机会，英语写作很难开展，严重阻碍和影响了学生的英语核心素养的培养与提升。

一、英语学科核心素养的背景及内涵

北京师范大学教授王蔷在“基于学科核心素养的英语课堂教学改革”的报告中提到英语课程改革的新动向在于关注学科育人价值以及学生的思维发展。

英语学科的核心素养四要素为：语言能力、学习能力、文化品格和思维品质。语言能力是学科的基础，是指在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力；文化品格是价值取向，是指对中外文化的理解和对优秀文化的认知；思维品质是心智特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的水平和特征；学习能力是发展条件，是学生主动拓宽学习渠道、积极调整学习策略、努力提升学习策略的意识、品质和潜能（陈琳 2016）。

正是基于英语核心素养的提出，对广大英语教学教育者的工作指明了新的更高的发展方向。课堂建设必须紧紧围绕着培养学生的核心素养。尤其是在中职英语课堂教学中起着举足轻重作用的写作课，更加应该提高效率，使培养学生的英语核心素养能贯穿其中。……