基于核心素养的初中英语深度阅读教学成效研究

潘哲菲

(广西壮族自治区南宁市第三中学 广西南宁 530000)

当今全球化趋势下，作为一门世界性的语言，英语不仅是沟通与交流的工具，更是传播思想和文化的桥梁。英语阅读是学习英语语言知识、增进跨文化理解、增强英语思维的一种重要手段和重要途径。目前，核心素养培养这一人才培养新理念在教育界迅速兴起。对学生核心素养的培养注重学生的全面发展，重视学生解决问题所需的判断力、思维力等，要求学生掌握适应社会所需的基本技能和思维品质[1]。

在新课程改革的背景下，初中英语阅读课堂要始终立足于英语核心素养体系所包含的四维目标，使学生在初中英语课堂上感受和领略英语的魅力，体验英语学习的乐趣，在习得英语语言知识的同时了解英语文化，全面提高英语综合能力。新的《英语课程标准》指明了教学的首要目标，即培养学生的学习态度、学习兴趣、文化意识、学习方法[2]。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

（一）阅读的选材局限

在阅读选材方面，选材文本来源单一，选材大多无时效性，与学生日常生活所见所闻联系不大。教师和学生只局限于课本文章的阅读，而忽略了课外阅读的拓展，较少能利用到时效性强的热点新闻，一些地道的欧美国家的阅读刊物等材料。

（二）学生的英语阅读能力弱

初中生阅读英语文章的速度慢是一个普遍的问题。究其原因，一方面是因为部分初中生词汇量不足，特别是对于多种意义的词汇很难全部记忆。……